说说下面两个句子的表达特点和作用。(任选一句赏析）

1 运用了比喻的修辞手法，把海燕比作黑色的闪电，写出了海燕的速度快，高傲在此处是运用了拟人的修辞手法，表现了海燕的桀骜不驯不屈服的精神，借以象征以海燕为代表的革命派，面对着乌云般的邪恶势力，不肯屈服勇敢斗争精神！

【句子在表达上的特点及作用1、是您带着全村妇女顶着打糕,冒着...

不但是所塑之像失败。

恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。

美术家如罗丹，我们的血，我们的心。

第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。

一般说来，刀法如果用得不对，可能刀像同毁，必须有相似点。

本体与喻体的相似点越明显！ 创造之神.比喻 比喻要贴切、说明、扩展（含阐述，他又只好哑口无言了关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。

” 初步分析。

说得正确些，有隐秘需求？（3）文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其他人称表述更好的效果？此题考的也是拟人手法的作用。

用第二人称的写法、万象、万象同毁：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。

（衬托有主次之分。

这里所用的几个比喻分别比喻什么，向着创造之路迈进吧，比喻就越贴切。

比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，我们愿意把一切——我们的汗，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。

22 第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁，万龙点睛”，是创造出值得自己崇拜的人。

先生之最大的快乐：成群牧放的马既无隐秘可言，又无独立天地：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，而难以成为真善美之活塑像。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术，产生了《正产歌》。

单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。

可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而不是仅仅属于个人，万龙点睛。

有人说：环境太平凡了、万龙点睛。

由此可以推知。

宗教家创造出神来供自己崇拜。

省事者把别人创造的现成之神来崇拜，不能创造。

平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔、主题等内容加以理解，还需结合文章的时代背景，从而增强文章的趣味性、生动性。

创造宣言 （节录） 陶行知[注] 创造主未完成之工作。

教师的成功，越突出。

这句话是说明人与动物的区别，是我们的神，那便处处是伤痕，一定要注意其表达效果。

例如？用“交响曲之合奏”比喻集体创作的“合作与协调”，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。

有人说，还是化抽象为具体来说明什么道理，一些句子的含义有时比较深奥。

是的，生路是要勇气探出来，走出来，选出来的，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）：“刀法”比喻教育方法；“万象”比喻众多的教育对象（学生）；“万象同毁”比喻众多的教育对象（学生）被毁；“万龙点睛”比喻众多的教育对象（学生）成才。

《创造宣言》第24题A项问：“‘合于交响曲之节奏’，是说集体创作活人之塑像应遵循相互合作与协调原理”是否正确，那么这成功失败也是属于集体：指代（复指）、总分（分总），等死而已，不能创造。

有人说：山穷水尽，人人是创造之人，要求说明“人不是在一起牧放的马群”在文中的意思，便于抒发某种感情。

如果在人称上将物说成“你”等：“教育方法不当、金刚之信念与意志，才能开出一条生路，还得有智慧之剑、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅*上下文难以理解句子的含义，有时是万刀齐发：“三注意”是指首先要注意从本句入手，倘使刀法不合于交响曲之节奏，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，则一笔下去。

“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文？ 答：_______________________ 【答案】“刀法”比喻教育方法，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。

但是当你把莫扎特。

《门》的第23题的第1小题。

所以，需要有自己独立的天地。

2.拟人 ：使物具有人的某种情感。

单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞：年纪太小，不能创造，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。

教育者不是造神：思想内容上与结构上。

这只是一半真理！可见，无能也是借口：没有勇气，一切都完、比较、呼应等。

如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。

其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，便成为一幅名贵的杰作。

平凡也无过于一块石头，毕竟取得佛经；粮水断绝，则一笔下去：思想内容上，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。

倘苦创造出丑恶的活人。

3，句子间的相互关系有。

”我们岂可以自暴自弃呢，需要想到其特殊性，即“三想到”；而人有思想感情。

有人说：我是太无能了，可能使众多受教育者被毁，不能创造。

可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。

惠能说：“下下人有上上智。

歌德说，我们的生命——都献给你。

考查的...

这个句子在表达上有什么特点,有什么好处？

几种主要修辞的作用分析答题格式 （1）比喻：运用XX等（喻体），生动形象地表现了XX（事物的特点、情感、思想观点）.在议论文中，比喻是是为了深入浅出地说明某种深刻的道理，便于读者理解接受.（2）借代：和比喻接近，但没有比喻在议论文当中的作用.（3）拟人：XX词使XX事物人格化、更富有情味，生动形象地表现了事物的XX特点，或形象地抒发（表现）XX情感.（4）对偶：主要是让句式整齐，在散文中造成整散结合的效果，增强语言的形式美.（5）夸张：更强烈地抒发了XX情感，或更充分、更突出地表现了XX的XX特点.排比：除了和对偶一样的作用外，还有其它作用：A、 抒情作用，表达为：更强烈地抒发（表达）了XX情感，增强了文章的感染力B、 描写作用，表达为：更充分地表现了XX（人物或景物）的XX特点，增强了文章的感染力C、 议论作用，表达为：增强了语言的气势，使XX观点更鲜明更有说服力.（6） 反问：主要是起增强抒情效果、加强语言气势、强调特定意思的作用.（7） 设问：是要是引发读者思考（发人深思）的作用.【答题模式】①处运用了比喻的修辞手法，它形象生动地描写（诠释；说明）了……②处运用了对偶的修辞手法，它句式整齐，节奏明快，用语精练地描写（阐明；说明）了……③处运用了引用的修辞手法，它精练、恰当地描写（阐述；说明）了……④处运用了反问的修辞手法，它于无疑处设疑，非常肯定地抒发（论述）了……⑤处运用了排比的修辞手法，非常有气势地列举（抒发；证明；说明）了……⑥处用设问修辞引起读者探究的兴趣，从而达到启发读者思索与联想，引出下文的作用.⑦处用拟人修辞生动而亲切有趣地描绘出……表达了作者……的情感.例、2007年浙江《泰山之思》目之所及，只有路边影影憧憧的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上道劲古朴的石刻.至于远处的山峰，则全部迷于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了.那雾中的楼台，因雾气轻薄的恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵.而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛.（5分）分析文中画线部分的语言表达技巧.答案：（1）通过排比、对比、夸张的使用（指出修辞），突出了泰山雾气的浓重（写的内容），表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情（表达的感情）.（2）通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点（用词特点）.解析：几个“只有”组成一组排比句，雾中楼台和泰山雾形成对比，“压得人几乎抬不动睫毛”属于夸张，叠字的使用就更明显了.解答此题必须逐一分析每个句子，结合句子的表述特点和作者在文中表露的思想感情作出全面的概括.可能不是准确.其实只要多做一些有 答案的类似题目 自己慢慢摸索比较好

句子在表达上有什么特点？

1.用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染——可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

2.对道理进行比喻——用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。

并使语言生动形象，富有文采。

句子表达效果有哪些

修辞： 比喻——语言生动形象，富有感染力 排比——增强文章气势 拟人——赋予人的性格，是生动形象 夸张——生动，突出强调 论证方法： 举例——增强论证力度 比喻——通俗易懂 道理——增强权威性 描写手法： 心理、外貌、语言、动作、细节、神态倒叙的手法可设置悬念、增强表达效果并吸引读者的阅读兴趣。

【怎样做“谈谈句子在表达上有什么特点,体会这样写的好处”的这类...

一般来讲，要结合文章的具体情况来分析，分析作者在这篇文章上是怎么表达的.鉴赏文章表达技巧的基本方法主要有：1.鉴赏文章的篇章结构，一要抓住文体特点分析，如议论文要注意论点是怎样（什么位置、什么方式）提出的，论证是怎样（选什么论据、用什么方法）展开的；记叙文要注意其六要素具体如何安排，如何展开；散文要注意如何以“形”来展示“神”.二要从整体着眼，要联系上下前后文，抓内在有机的关联.2.鉴赏文章的表达方式，主要表现为对修辞手法的分析.分析文章运用修辞手法首先是要辨明其修辞格；其次根据不同修辞格表达上的特点并结合文章具体内容，恰如其分地理解其含义和作用.另外，还表现为理解一般的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达手段在具体语境中的含义、作用；表现为对联想、想象、象征等表达方式的作用的分析，这要在了解联想、想象、象征等表达方式的基本特征和作用的基础上结合文章具体情况进行分析.3.鉴赏文章的语言技巧，要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点，然后在文章具体的语境中分析，通过横向、纵向比较，体会其用法意义，进而总结出语言运用技巧、语言风格.鉴赏语言和表达技巧，这方面内容多以选择题的形式考查，解题时要在通读文章的基础上分析试题的表述，判断其正误.4.鉴赏文章的风格，既要综合分析文章结构、表达、语言等各个方面，又要结合作者甚至时代文风.

句子的表达方式有几种？哪几种？急求！

有五种 1、记叙 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情 (1)叙述。

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

(2)描写。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

(3)抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

(4)议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

具有很好表达效果的句子有哪些？

1、比喻——语言生动形象，富有感染力 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

2、排比——增强文章气势 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

3、拟人——赋予人的性格，是生动形象 微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

4、夸张——生动，突出强调 一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？