用像……一样,像……一样,像……一样写句子

荷叶上的水珠晶莹剔透，像珍珠一样美丽，像水晶一样明亮。

月光像流水一样倾满大地，像丝绸一样光滑美丽，像小溪一样缠绵不息。

青松是多么的挺拔，像坚韧的士兵一样，像巍峨的高山一样，魁梧而有力，平凡而伟大。

漫天的星星一闪一闪，像小孩子的眼睛一样一眨一眨，像烟花绽放一样璀璨明亮。

扩展资料

句法分类

句子可以从两种角度来分类：

根据句子的用途来分，英语的句子有下列几种：

陈述句: 用来陈述，讲明一件事情，一个情况。

疑问句: 向对方（听众）提出问题的句子就叫疑问句，一般需对方作出回答。

祈使句: 用来向对方（听众）发出请求，命令的句子叫祈使句。祈使句一般需对方作出行为动作。

感叹句: 用来表示自己的一种强烈感情的句子叫感叹句。

根据句子的结构来分，句子可分为下列几种：

简单句:句中只含有一个主语或并列主语和一个谓语或并列谓语的句子叫做简单句。

并列句:由连接词或 " ; "把两个以上（含两个）的简单句连在一起的句子叫做并列句。在并列句中，各个简单句意思完整，不受其他简单句的影响。

复合句:句子中含有从句的句子叫做复合句。

参考资料

百度百科——句法

仿照大拇指的作用,用排比和拟人修辞方法写句子

兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作，最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段： 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。

但写起来却不具体。

上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

请看下列例段： 他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。

一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。

看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。

通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。

如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。

例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

三、是要准确而恰当地运用动词。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。

写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。

吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。

一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。

奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。

用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。

上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。

手舞足蹈 描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。

” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动...

短文中插入景物描写的句子有什么作用

比喻：形象生动突出什么事物什么特点，表达作者什么感情拟人：生动突出什么事物什么特点，表达作者什么感情排比：增强语言气势反问：增强语言气势，突出什么感情景物描写：通过描写景物表达作者的喜爱及什么感情（＂什么＂就问题回答）

用“像什么像什么又像什么”造15个句子有哪些？

展开全部 变万化的雪花，有时像片片花瓣飘飘荡荡，有时像缕缕柳絮轻歌漫舞，有时又像朵朵杨花前拥后挤。

庄老师用手掰开一个石榴，里面有许许多多小石榴籽，像一个个晶莹透亮的小珍珠，又像一颗颗红宝石。

它们还像一群可爱的小孩子挤在一间大房子里。

在柔和的月光下，奔腾了一天的小河平息了，月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼，整个宽阔的河面就像一面明镜，又像一块洁白的长玉，还像一块缀满宝石的绸带。

天的傍晚在哪儿？它在天空里。

偏西的太阳倾吐着火红的余晖，使悠然的云朵镶上了一道金边儿，它像彩绸，又像锦缎。

月亮时而又像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口，真是变化多端，千姿百态。

看着天上弯弯的月亮，好像是小船，好像弯弓，又像是镰刀。

蓝天上挂着一轮火红的太阳，就像一只红彤彤的苹果，像一只火红的大饼，又像一只火红的灯笼。

傍晚天空彩霞满天，像百花齐放的大花园，像各种动物聚集的动物园，又像五彩斑斓的调色盘。

冬雪，像鹅绒，像柳絮，又像云朵，轻轻的飞舞着。

蒙蒙细雨，像牛毛，像花针，又像细丝，密密的斜织着。

窗外下着雪，看着它轻轻飘落手中，好像剪掉的纸花，又像是上帝遗忘的精灵。

长城像腾飞的长蛇，像蜿蜒的巨龙，更像炎黄子孙不屈的脊梁。

渐渐地，花瓣成螺旋形张开。

花朵颤悠悠的，好像在翩翩起舞。

又像无声寂寞的歌唱。

天空中的云变化多端，时而像蹦蹦跳跳的小兔子，时而像一匹奔腾的骏马，时而又像一只威武的狮子。

天空的云像棉花，像绵羊，像狮子，又像猎豹。

比喻句介绍：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

详细解释：比喻一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。

用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。

比喻句的作用： 比喻说理浅显易懂，使人容易接受。

比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

起到修饰文章的作用。

使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

其他比喻句： 那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。

原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。

人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的长起来，没多久，一年一度的青纱帐又出现了。

这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样田垄里的麦苗稀稀拉拉的，像是在翘首苦盼着下雨。

她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。

用像什么像什么又像什么造句（15个字）

展开全部 变万化的雪花，有时像片片花瓣飘飘荡荡，有时像缕缕柳絮轻歌漫舞，有时又像朵朵杨花前拥后挤。

庄老师用手掰开一个石榴，里面有许许多多小石榴籽，像一个个晶莹透亮的小珍珠，又像一颗颗红宝石。

它们还像一群可爱的小孩子挤在一间大房子里。

在柔和的月光下，奔腾了一天的小河平息了，月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼，整个宽阔的河面就像一面明镜，又像一块洁白的长玉，还像一块缀满宝石的绸带。

天的傍晚在哪儿？它在天空里。

偏西的太阳倾吐着火红的余晖，使悠然的云朵镶上了一道金边儿，它像彩绸，又像锦缎。

月亮时而又像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口，真是变化多端，千姿百态。

看着天上弯弯的月亮，好像是小船，好像弯弓，又像是镰刀。

蓝天上挂着一轮火红的太阳，就像一只红彤彤的苹果，像一只火红的大饼，又像一只火红的灯笼。

傍晚天空彩霞满天，像百花齐放的大花园，像各种动物聚集的动物园，又像五彩斑斓的调色盘。

冬雪，像鹅绒，像柳絮，又像云朵，轻轻的飞舞着。

蒙蒙细雨，像牛毛，像花针，又像细丝，密密的斜织着。

窗外下着雪，看着它轻轻飘落手中，好像剪掉的纸花，又像是上帝遗忘的精灵。

长城像腾飞的长蛇，像蜿蜒的巨龙，更像炎黄子孙不屈的脊梁。

渐渐地，花瓣成螺旋形张开。

花朵颤悠悠的，好像在翩翩起舞。

又像无声寂寞的歌唱。

天空中的云变化多端，时而像蹦蹦跳跳的小兔子，时而像一匹奔腾的骏马，时而又像一只威武的狮子。

天空的云像棉花，像绵羊，像狮子，又像猎豹。

比喻句介绍：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

详细解释：比喻一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。

用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。

比喻句的作用： 比喻说理浅显易懂，使人容易接受。

比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

起到修饰文章的作用。

使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

其他比喻句： 那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。

原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。

人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的长起来，没多久，一年一度的青纱帐又出现了。

这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样田垄里的麦苗稀稀拉拉的，像是在翘首苦盼着下雨。

她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。

标点在句子中有什么大作用？

亲，标点符号作为书面语言不可或缺的一部分，作为一种表达工具，配合文字来表达人的思想和情感，有很大的功劳。

一般地说，标点在句中可以表示“停顿”、“语气”、“标出语词的性质或作用”等作用，我想，如果要说大作用的话，我个人认为，标点符号可以表示不同的丰富的含义，比如这一句：“粮食不准卖给日本鬼子”，如果加上标点符号，可以表现出不同的含义：(1)粮食不准卖给日本鬼子？——表示疑问；(2)粮食不准卖给日本鬼子！——表示肯定；(3)粮食不准卖？给日本鬼子？——表示接连两次疑问；(4)粮食不准卖？给日本鬼子！——先表示疑问，后表示肯定；所以，有了标点符号之后，就显得感情表达异常丰富，增强了表达的含义！亲，不知道我的上述回答能让你满意吗？欢迎交流，谢谢！

写出下面句子中省略号的作用

用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。

“引文的省略，用省略号标明。

” “举例的省略，用省略号标明。

” “说话断断续续，可以用省略号标示。

” “用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等。

” 省略号 省略号是表明文句中省略内容的标号。

省略号的主要用法是表示省略。

省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。

除省略外，省略号还有以下几种用法： 1、 表示沉默，无语： 例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…… 2、 表语言中断： 例：穿长袍的问：＂这位是……＂＂我的兄弟。

＂戴礼帽的回答。

破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。

3、表语言断断续续。

例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。

4、表含糊其辞，欲言又止 例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，＂那是……实在，……我说不清……。

其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。

＂ 5、表明语意未尽。

例：＂可恶！然而……。

＂四叔说。

6、话还未说完被别人前去说了。

例： 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。

” 7、表思维的跳跃性 例：“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？” 使用省略号时应注意以下问题： (1)不可滥用省略号。

一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。

(2)、用了＂等＂、＂等等＂就不能再用省略号。

（省略号和＂等＂、＂等等＂有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。

） (3)要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。

(4)、如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。

电脑应用 由于在电脑键盘中并没有和中文省略号相对应的按键，有些人会使用三个或六个句号代替。

正确的做法（如中文维基提供的）是使用两个连续的“…” （HORIZONTAL ELLIPSIS, U+2026），如“……”；正确的字体会将这个符号造成和中文字一样宽并上下居中（繁简体相同）。

有些字体生产商将之对应到另一个形状类似的数学符号“⋯”（MIDLINE HORIZONTAL ELLIPSIS, U+22EF），是不正确的。

在中文输入法下按Shift+6（大键盘上的）会得到……，就是2个…。

用比喻.拟人的方式写一个句子,使句子生动形象

北京中考记叙文阅读考点5：理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《2012年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。

三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义。

1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。

例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。

“深”：深奥。

（2）只要功夫深，铁杵磨成针。

“深”：深入。

（3）深谋远虑，才能立于不败之地。

“深”：深刻。

（4）他们两人交情很深，无所不谈。

“深”：（感情）厚，（关系）密切。

（5）夜已经很深了。

“深”：距离开始的时间很久。

（6）他是个实心眼儿的人。

“实”：真实，实在。

2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。

比喻义为：比喻艰险的遭遇。

如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。

比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。

如：革命的风雷激荡中原大地。

（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。

如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。

如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。

（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。

比喻义为：比喻战火或战争。

如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。

例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。

4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。

在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。

分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。

5、例题解析：（1）、请结合文章，说说结尾句中的“更好”指的是什么。

（4分）（2012朝阳区二模）这道题中要求说说“更好”指的是什么，显然不是让学生回答“更好”的本义，而是考查学生对这个词含义的理解。

通过阅读分析，不难看出，文章中，作者认为的“好”是指现在小道村人们的生活水平比起20年前有了很大的提高。

但是在作者看来，小道村人们的生活水平提高了，但是还有很多“不够好”的地方，离“更好”这个标准尚有差距。

那什么才是作者心目中的更好呢？通过分析我们就会得出下面的结论：在摆脱了贫穷生活之后，人们不单单是光追求物质的巨大丰富，，还对精神文明有着强烈的追求，这才是作者心目中的“更好”！因此，这个答案的理解就要结合文章的主题来进行。

（二）、对重点句子的含义和作用的理解和赏析：句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。

体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。

要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。

1、具体方法：1）、抓句子的主干。

注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。

2）、抓关键词语。

如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。

3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。

4）、根据语境揣摩句子的含义。

有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。

5）、结合文章的社会背景来理解。

6）、从表达方式入手来分析句意。

记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。

7）、注意句子在文章中的位置。

开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。

2、如何赏析句子：1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）3、例题解析：2012年石景山区二模记叙文阅读《小镇女人》15.分析第①段中画线语句（她简直就是把整条街当成她的舞台）的含义。

（4分）通过审题得知，考查的是对句子含义的理解。

再读句子，得知这是一个比喻句。

这个句子是个...