动作语言外貌描写的句子

外貌：

①太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

②父亲又苍老了许多，满面灰尘，额头似乎又添加了几道皱纹，胡子也很长，嘴唇干 裂得似乎要出血，本来就很粗糙的手上又添上了一道道伤痕。

③父亲刚满40岁，但额上五线谱似的皱纹，记载着他全部的辛苦；他的头发已经变得 花白，每一根白发，都记载着他的辛劳和坎坷。

④她梳着两条牛角辫，黑里透红的脸蛋上还镶着一对逗人的酒窝。

⑤卖杏的是个小姑娘，涨红的脸蛋，两道弯眉，一双明亮的眸子闪着希望的光。

⑥她的的确确讨我喜欢：梳着学生头，鼻子左边有颗小黑痣，笑起来脸上露出个大酒 窝，走起路来摆来摆去，简直就像只胖胖的企鹅。

⑦她聪慧的眸子使人一下子想起明媚阳光下平静的湖水，她那瘦弱的身子，在风中展 示着“弱柳扶风”的美。

⑧看到他的脸，你一定忍不住笑出声来，那跑得发红的脸上满是汗水，红一道，白一 道，黑一道，就像个大花脸。

⑨你看他，圆圆的脸，圆圆的大眼睛，圆圆的身子，样子真有趣，活像消》里的 鲁智深。

⑩一张白净而淸秀的脸，高高的鼻梁上架着一副高度近视眼镜，真有点“弱不禁风” 的味道。

⑪臃肿的眼皮总是挤拥在狭小的眼睛周围，塌塌的鼻梁下两个“下水道”向上翘，厚 实宽阔的嘴巴里点缀着几颗黑黄的牙齿，还有微黑的肤色，壮实的身材，全身上下除去唯 —让她喜欢的一头长发以外，就再没有什么让她自己瞧得顺眼的地方了。

动作：

①夜晚也是迷人的,如果你走出小镇步入田野.天上是皎月明星,地下是蛙鼓一片.你可以在水田里照黄蟮,可以到竹林里逮小鸟；最有趣的,还是扣萤火虫——那是多么美妙的景象啊!朦胧的夜色中,一盏盏绿色的灯,悄没声息地在溪上草间飞来飞去,这盏灯熄了,那盏灯又亮了.放眼望去,闪闪烁烁,飘忽灵动.

②早上,太阳高照,云朵在天空玩耍着,小鸟在天空鸣叫着,阳台上的被子一床挨着一床.到中午2点钟的时候,乌云翻滚着,一只小鸟也没有,阳台上的被子也没了。

③母亲拨亮了那盏昏暗的油灯,温暖顿时洒满了简陋的屋子.灯光下,母亲又颤颤地对准了针眼.一次,又一次；一次,又一次.母亲就这样用那根细细的线,串起了一个又一个艰辛的日子.每一针,都仔仔细细；每一线,都饱蘸深情.看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸；泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。

④妈妈拿起擀面杖,给我做了示范.我也学着妈妈的样子擀了起来,一边擀一边想这还不容易吗?”由于我用力太重,面贴在擀面杖上,我好不容易才把它拽下来,捏在一起又重新擀起来.可是,这回面又粘在面板上了,真气人!我费了好大劲儿,才把面擀开,但总是擀得不圆.我气坏了,拿着擀面杖,打起面皮来,面皮粘得哪都是。

⑤灵机一动,我有了新计划:对,自己蒸米饭!我找来锅盛了碗米,然后把锅放到水管下淘米.打开水龙头,水砸到了锅底,米就向四周散去,锅的中心留下了一个大凹洞.水马上就涨高了,米竟顺着锅沿儿流出来.我忙伸手去关水龙头.谁知,越拧水越大.锅里被水一砸就像趵突泉,米粒顺着锅沿儿往外涌.原来慌忙之中,我把水龙头开关关反了。

⑥他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

描写人物外貌，动作的段落！

我们老师25岁左右老师,脸胆总是带着笑容，！长得挺漂亮！不戴眼镜，瓜子脸.①我可以写老师的容貌，例如老师有一张“娃娃脸”，戴着一副近视眼镜；②可以写老师的特点，例如老师的脸上总是带着笑容，或者老师特别喜欢带领我们玩游戏；③可以写老师的品质，例如关心我们的成长，严格要求自己，处处以身作则，为学生做出了榜样；④可以写老师对待工作的态度，例如常常熬夜批改作业；⑤可以写老师的特长，例如老师教学经验丰富，方法独特，善于鼓励、培养学生独立学习的能力；⑥可以写老和我本人的关系，例如经常表扬我学习刻苦，但当我犯了错误时又毫不留情地批评我。

描写方法除过外貌描写，动作描写，语言描写，动作描写外，还有什么？急用！！！

描写的分类编辑

描写角度：正（直接）、侧面（间接）描写

人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等

景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等

描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）

描写（抒情）方式：正面（直接），侧面（间接）

描写的作用编辑

写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"惟妙惟肖"。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对 象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

描写的特点编辑

细描与白描

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。鲁迅在《作文秘诀》中写道："白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。"(《南腔北调集》)例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。

静态与动态描写

静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。如《子夜》一开头，描写黄昏时苏州河外白渡桥的景色，就是用这种方法来表现三十年代旧上海的畸形的繁华的。

动态描写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。如朱自清《绿》中所写的梅雨亭："这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。"

人物描写

简介：刻划人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说："有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。人物描写的手法常用的有正面描写和侧面描写两种。

正面描写：指直接描写人物的外貌、心理和行动。

侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象。

外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。

进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，"知人知面不知心"。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是"脸谱化"地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

心理描写

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

行动描写:通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。

为什么要进行人物行动描写呢?这是因为人们的所作所为是其思想情感的集中表现。文学作品中，人物行动描写是塑造人物的主要手段。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松英雄的本色和武艺的高强。书中写他采取先防御、后进攻的策略，又显示出他的谋略与机智。作者正是通过对武松打虎的全过程的生动细致描写，表现了他多方面的性格特征。所以，茅盾说："人物的性格必须通过行动来表现。"又说："既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节。(《关于艺术的技巧》)

行动描写应掌握三个原则

一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确；三、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

注意事项

以上讲的正面描写方法，在写作时，不是机械地按照外貌描写、心理描写、行动描写三种方法进行描写的。“人是社会诸关系的总和”。在描写人物时，要将这些方法综合起来，灵活运用，这样才能把人物写得活灵活现，栩栩如生。

其次，在研究了正面描写之后，我们来看什么是侧面描写。所谓侧面描写是指：不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。清人毛宗岗在评《三国志演义》时，认为这部小说经常采用衬托的手法来刻划人物性格。他在"群英会蒋干中计"这回的评语中写道："文有正衬，有反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。譬如写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而觉其更勇。"

任何事物总是相互联系着矛盾着而存在。衬托的方法正是辩证规律在艺术创造中的一种反映和应用。《艺概》的作者刘熙载说："正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。"我国古人把这种方法称为"反面敷粉"。

对于正面描写和侧面描写，在具体描写人物时，也应根据主题需要，按照情节发展的具体情况，考虑是用正面描写还是用侧面描写，抑或是兼用正面描写和侧面描写。

环境描写

简介：环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写。

人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。"人创造环境，同样环境也创造人。"（马克思、恩格斯《德意志意识形态》)因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出："人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。"

自然环境描写

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现人物关系；（4）写景表现人物性格。?进行景物描写，应该注意以下几点：

l、精细观察，抓住景物特征描写。只有抓住特征写风景，才能做到"真，好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景"。(《契诃夫论文学》)

2、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为"风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。"

3、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：“现在世界环境不同，艺术上也必须 有地方色彩，庶不至于千篇一律。”又说：“地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地 ，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，看起来是觉得非常开拓眼界，增加知识的。 ”

4、写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间词话》里把境界分为"无我之境"和"有我之境"。所谓"有我之境"即"物皆著我之色彩"，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

5、采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

6、采用象征手法写景。如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

社会环境描写

（二）社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。如我们写一个学生，就不能不写他所求学的社会环境：学校，学校中班级里的教师、学生及与他们的关系，有时，还要写到他的家庭、父母、亲友。

社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。如同是王愿坚写红军的作品，《七根火柴》的社会环境与《普通劳动者》的社会环境就不同；同是写过去与敌人斗争，以表现共产党员品质为主题的《清贫》和《生的伟大，死的光荣》，社会环境描写也各具特征。而当代的作品，更是具有鲜明的时代色彩，如不少作品进行环境描写时表现出的环保意识，就是过去时代的环境中所不可能有的。?进行社会环境描写，要努力画好"风俗画"。高尔基说："不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。"例如鲁迅《风波》开头所写的江南农村晚饭时的情景，就是一幅颇具特色的风俗画。

物体描写

在写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物体，即描写各种动物、植物和各种无生命的物体--自然界客观存在的物体和人类发明、创造出来的器物、用具等。这种物体描写，也称为"状物"。状物是对物体的描摹，类似绘画中的"写生"。

状物的目的在于使读者对所描摹的物体有一个准确而鲜明的具体印象。前人对状物提出的要求是：以形写神，形神兼备。也就是说，状物要从"摹形"和"传神"两方面下功夫。

什么是"摹形"呢?就是要逼真地描写物体的大小、形状、颜色和质地。为了使被描摹的物体具体而形象地呈现在读者眼前，必须在"摹形"时注意抓住物体的特征，既抓住物体的整体特征也要抓住物体的局部特征和细节特征。为此就要认真细心地观察物体、弄清该物体与其它物体的区别，并且区分出该物体各个部分的不同之处。根据前人的经验?摹形"要准确、生动，应注意运用数量词和方位词，进行比较，使用比喻，还可以用动态词语描写静物。

什么是"传神"呢?就是要描写物体内在的神态，使描摹的物体具有感染力，从而引起读者情感的共鸣，或联想，或启迪。"传神"要与"形似"结合起来，切忌外加。最好是在"摹形"过程中"传神"，当然也可以在描写的同时兼用议论，只是要适当，不可过多。

描写物体--状物应按一定的顺序进行。其顺序与观察顺序有关，与物体本身构造有关，也与主题表达的需要有关。

按观察顺序状物，通常是依据人们的观察习惯，由部分到整体，由表面到内部，或是由形状、色彩到位置、结构。按物体的构造状物，其顺序可以是由上到下、由前而后，从左至右，或由主要部分到次要部分，或由外部结构到内部结构。按主题表达需要状物，它的顺序必须与物体的主要内容相呼应，以体现物体内蕴的意义。

写一位最熟悉的人(注意,外貌,语言,动作描写)的作文)

我的爸爸

记忆中小时候爸爸总是微笑的，即使有时妈妈跟他吵他也总是笑着迎过去。有次我妈气得不行，转身进屋就要关门，爸爸把三岁的我推到门缝中间。我见爸爸笑吟吟的，没明白要干什么，呆乎乎的站在门口抬眼望着妈妈，又回头看看爸爸。妈妈也忍不住笑了起来。

那时爸爸是中学物理教师，我大些了就对学校上课好奇起来。见爸爸在讲台上高谈阔论，仰慕之情油然而生，不过爸爸说过，不准打扰他上课。我想进去又不敢，就在门口探头探脑。正好爸爸在黑板上写着什么没瞧下面的动静，学生们活跃起来，有几个就打着手势要我进去。

我走两步，缩缩脚又望望爸爸，他还写着，没见我。我走进去又紧张得厉害，终于挤身到门后躲住再不敢出来。爸爸写完后继续上课，却见学生们个个捂着嘴笑，终于发现门后的动静，拉开门就见了躲着的我，脸上绽开个温和的笑容，伸手摸摸我的头。

后面出现记忆空白，不知我是当场被遣回家还是坐着旁听等爸爸下课了。

小时候体弱多病也费了爸妈很多功夫。有天半夜突然烧得厉害，妈妈护着，爸爸背着我急急的往医院赶。

我伏在爸爸暖暖的背上，一颠一颠的随着爸爸脚步的节奏一上一下。看见满天的星星温柔的眨眼，就开始跟爸爸进行关于星星的对话。病得那样糊涂心底还是记得要天上的星星，爸爸也还用搭好长好长的梯子才够得上摘星星来糊弄我，然后又让我看那颗明净的月上淡淡的阴影，跟我说那是月亮里面好大好大的一棵树，还有个仙女。我抬头望着神奇的夜空中晶莹的月亮，心被神奇的暖意包围着，身体渐渐凉了下来。

到了医院没找到医生，但我却退烧了。爸爸又背我回去。后来说，以后我病了只用带我看星星就好了，不用找医生，我高兴得要命。

小时候一直跟姐姐睡的，那时候爸妈每天半夜会来看我们被子盖好了没。那束淡黄的手电筒光线是每天暗夜的期待。有时光扫过我的眼睛，我就醒了。不过好象一直就知道在这温情流露的时候是不能睁开眼睛打扰的，所以也就闭着眼，任由电筒晃着眼睛。装睡老装不像，眼皮总跳，越是想让它平静下来还越是跳得厉害。

上学上到高三，学校老师开始疯狂补课了。爸爸已经在教委工作，对老师补课不以为然，说其实课程完全可以在课堂内完成的，这种压榨似的教育把学生的灵气全榨没了。当然，这话是不能说出去的，但对我却有莫大的好处。老师一要补课我就回家让爸爸写张假条。在很多人看来这应该是爸爸对我的过度纵恿了。可是不管怎么，我是同龄人中极少数对高考毫无恐惧的人。

后来上大学了，跟家里联系少了许多，只要每月粮不断，就常常顺着性子好久不打电话回家。毕业前期对每个大学毕业生来说应该都会是段疯狂的日子，那时候好象总觉得心底郁闷得想要发泄却总也发泄不完。我们不像那些疯狂的男生砸水壶扔磁带，却会和几个好友默默的走在街上想着心事。

印象深的一次是与灵和罐，三个人走着走着就各自哭了起来。谁也没劝谁，然后又各自打电话。那天爸爸在深圳出差，我打通手机，一听到爸爸的声音就泣不成声。爸爸也没问我什么，只等我平静些了问我天气冷不冷，有没有穿够衣服。我就又哭，然后啜泣着说了句：爸爸，我想你了。

毕业找好工作是相当艰难的，拿着个优秀毕业生的证书也是投靠无门。我就一直在想自已的主导性格是动还是静，如果静，我就回家好好陪爸妈，如果动，我就在外面一个人闯闯。

最后决定不回家了，到不是因为看清了自已好动，而只是想把自已摆放得更为开放一点。

女孩子什么都没有的一个人留在外地毕竟不是小事，我知道我必须很家里说清楚，而且心里没底会不会获得批准与支持。到了不得不说的一天，我忐忑不安的拨通了电话，跟爸爸详细解说了一番。爸爸安静的听完了，然后说，你想清楚就照自已想的去做吧，最关键的是你自已，我们也最多作个参考。有什么困难又跟家里说说。我问爸爸，要是我在外面混得不好呢？——是想确定一下后路。爸爸笑着说：这个怎么能现在跟你讨论？你做都没做就想退路了，那你现在回来好啦。

转眼间工作两年多了，东跑西跑的竟越跑越远到了南方，两个月前爸爸带着妈妈来看我，我很高兴岁月并没为爸爸精神刻上太多痕迹，他像以前那样乐观而开朗。我带他们去深圳，去珠海，一路上无话不谈。

一个星期后，他们就要回去了，临走那晚我却一直不想说话，饭也吃不下，好像每多说一句多吃一口就会泄露心底的哽咽。我怕他们看出什么，那笑容却越发的勉强。爸爸看出来了，问我怎么平日叽叽喳喳的很高兴今晚却话也不说，我连说没有啊，然后又笑。

晚上回宿舍，却睡不着。想着爸妈眼角岁月留下的裂痕，想着远在天边独自浮沉的自已。还有多少时间是回报他们的有效时间呢？而我现在，除了自已，什么也没有。心底长长的叹息被淹没在那个漆黑的夜里，偶尔有两片不知来处的光的撕裂。

后来有天打电话回家，爸爸不在，妈妈说：临走那晚她一晚没睡着，就想着我没吃下多少东西。爸爸也是翻来覆去睡不着，说是一直想着我那晚怎么不高兴了…… 拿着电话静静听妈妈说着，眼泪一滑而落。

今天早上，一上网就进了寻呼台，给爸爸发了个手机短讯：早上好，爸爸，今天天气冷了，我穿够了衣服。不必为我担心……

回答者： 李本云 - 见习魔法师 二级 5-5 17:49

生命中有许多熟悉的亲友，随着时代变迁，人的成长'成熟，往往变的不再熟悉.少年的好友，因多年未再交集，记忆中的他不曾有变。所以在我内心中他是我最熟悉的一个人.回忆过去，，春风送暖相伴，夏日酷暑玩闹.深秋十月离别，那个冬天，一切回到原点，却不曾相忘.

认识他是在个和煦的春天，阳光明媚不怎么晒人,于是我决定去打球.他也刚好出门.我们互相打勒个招呼.他是新搬来的邻居.远亲近邻,按道理我们该互相认识.可能我两都比较沉闷.所以没什么交集.到勒场地.发现他跟在我后面.一问,原来他也是来打球的.然后我们被分到勒一队.在场上彼此默契不错.散场后我跟他结伴回家.路上,我们聊勒许多,原来性格孤寂的人爱好很多都是相同的.也知道他的名字叫晓.他也是个内向但是好动的人.由于交不到什么朋友.生活一直比较沉闷.我两的认识,就象是美好春天的开始.春天,沐浴着清新的阳光和雨露，看着生命正在蓬勃的生长.我们的友谊也在成长,我们经常一起跑去打球.放学我也老跑去他家串门子.他父母比较忙碌,家里平时没什么人.于是给我们制造勒一个自由的空间.在他家经常一起下棋,看动漫.互相说着自己喜欢的事物.无拘无束的自在.彼此留在生命中美好的回忆.

眨眼间,春夏交接.夏天.太阳火辣辣却烤不灭我们那颗好动的心.除勒打球，我们经常跑出去偷摘别人果园的荔枝.被人追着.运气很好每次都跑掉.有次玩火差点把人家的后院给烧勒.虽然跑掉勒.但是被人找上门臭骂一顿..其实现在回想起来大人还是挺大量的.我们的闹的那么厉害.都只是捉起来臭骂一顿而已.有次我们去捉弄路边的乞丐结果被人狂捉10条街.被追的时候我两吓的快哭勒.等安全勒却互相的大笑.少年就是那么的大胆.追求刺激.只求过程不求结局.没有多余的顾虑,想法.年少的轻狂.无忧无虑的日子，在成人的世界是无法享受到的.在此时建立起的感情才是最纯真的，不沾染一点灰尘.彼此间的容易捉摸.互相熟悉.现在回想起来来是心中最动感的时刻.

夏日的繁华演尽，天空高远清淡，心念一转，又是秋天了.秋风扫落叶,黄花落尽有人愁.他要走勒.回家乡念书勒..金黄的深秋带走夏季的清新,复杂的心情掩盖勒过去的快乐.淡淡的忧伤.使我们莫名奇妙的懂勒该懂的事.成长需要舍弃,离别需要勇气.我们不能再追求没有忧虑的日子.他曾经问我:'清你长大勒准备干什么.我们以后还会见面一起玩吗?.我回答他:"不知道,长大还没想过,至于见面也许会吧.但心中有却有种否认的感觉.无语勒,彼此用沉默享受我们最后的无忧时刻.他走的那天我送他.在车站我们都哭勒.我们只说了句再见什么都没说.不知道该用什么语言面对离别.火车的汽笛声吹响勒离别.车轮的滑动带走勒过去，我再也找不到那么熟悉的一个人,应该是所再也无法回到少年时代,去碰到那么一个人.再见勒，朋友.

秋收冬藏,冬天来勒.他离开三年勒.那年的冬天我们保持着联系.淡淡的消逝着回忆.因为彼此间没有新的事可以来交替.今年冬天狠冷.该属于那年的寒冬拖到现在才来勒.往日回忆已随着时光消逝.留在心中的只有彼此间的回忆.我认识许多型型式式的人.却无法找到过去的那分熟悉的感觉.现实中也许很熟的人.在心中却一点都不熟.寒冷的冬给人一种麻木的感觉.没有激情,只有忧虑.没有熟悉,只有淡漠.晓,我最熟悉的那个人.不知道你现在变的什么样勒.在我回忆中只有过去的你.不知道现在的你是怎样.所以.在我心里你还是那个熟悉的你.——今夕何夕,似水无痕，明夕何夕,君已陌路.道声再见,再也不见?

语言描写、神态描写、动作描写、外貌描写的作用

动作描写、品质和性格特点，来揭示人物性格

语言描写:直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情、动作的描写:通过对人物个性化的行动外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用

心理描写:刻画人物性格 直接表现人物思想

外貌描写和动作描写的作文

我的父亲

爸爸剃一个小平头,高高的鼻梁,尖尖的嘴,中等个,挺着一个将军肚,活像一个久经杀场,肩负重任的将军.

爸爸是个业余爱好广泛的人,他十分喜欢体育,不管是踢足球,还是打乒乓球都是一流的,他还十分喜欢搜集古老的铜币和外国的纸钞或硬币.

他是一个典型的乒乓球迷,无论是报纸上还是电视上,有关乒乓球的,他都要看,而且是百看不厌,所以他现在什么必杀技都会,几次在家里我和他过了几招,我三下两下就被他给打败了,他一会儿扣球,一会儿杀球,一会儿擦边球,有时还打出一个漂亮的旋风球,我别说打,连看都看得眼花缭乱,措 手不及呢,自然甘拜下风,爸爸每天下班都要打一会儿乒乓.有一天,他下班了没回家,我去找他,我猜他在体育馆果然不出我所料,他还真 在体育场打乒乓球.我老远就看见了他的身影,他把外衣甩在一边,把衣襟拉得很高,头发上都是汗珠,一滴一滴迅速的落了下来.他正在和一位大哥哥打乒乓球呢!胜了,他的手摆出一个“V”的字样；输了,他便咬紧牙关.过了很长时间才看见我.他叫我旁边先站着.谁知这一站就站了半天,直到夕阳西下时才依依不舍地离去.这不,今年奥运会开始了他还关心着许多奥运节目好想他就是一名参赛者似的.

爸爸还是一名出色的修理工,家里什么东西坏了,他三下两下就把它给修好了,有时连修理工都束手无策的家电,爸爸看看说明书观察观察它的内部构造,东拆拆,西装装,没多久家电就安然无恙了,左邻右舍有东西坏了都找他.这不,有一天,他还在睡午觉,听见外面的汽车发动声音不对,便立即在窗口一看果然是邻居在为汽车烦恼呢!爸爸就带上老虎钳、镊子 、等重要工具匆匆赶了下去.邻居看到了他,便立即咧开了笑容“叮叮当当”“吱呀吱呀”爸爸开工了,他一会儿就修好了一个零件,一会儿拿出锤子对准多余的杂物有经验地敲两下,一会儿就落了下来,有的东西坏了,用起钉器给拔了出来,换一个新的,一会儿爬到车上看看油箱,一会儿打开后盖,看了看保险锁,才放心地说了一声“好了”.虽然他手上十分脏,像一个拉煤的,但他还是开心的笑了,因为他又做了一件好事.

这就是我的父亲,一个爱好广泛的、乐于助人的好父亲,我怎么能不爱他呢?

人物的外貌，动作细节描写

人物的外貌

1、 他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

5、这一来，倒吓 我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。

6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

8、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

9、小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看 ，可老人们说，那是“佛相”，有福气。

10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。

外貌，动作，语言，神态，心理的描写是什么描写

外貌，动作，语言，神态，心理的描写都是用于对人物的描写方法。

外貌：指把容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

动作：行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。

语言：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

神态：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

心理：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

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从外貌或动作描写表现老人的贫穷，忧愁？ 40分

或许是阳光太过刺眼，老人一直紧皱着眉头，他蹲在墙角，目光追随着人来人往，一种天地之大，竟无处安身的孤独感包围了他，他用充满皱纹的手，颤抖的捡起半瓶被人丢掉的水，拧开瓶盖正要送进干燥的口，却看见一个四、五岁的可爱小女孩，正仰着头呆呆看着自己，或许是没见过如此落魄的人吧，他想。不知为何，他局促的整理了下残破的衣服，转身走开了。

描写人物动作，语言，神态，外貌，心理的句子

牙齿咬的咯咯作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。