《给孩子的诗》主要内容是什么

《给孩子的诗》主要内容是什么

北岛亲自甄别、挑选，将自己心目中的最适于孩子诵读、领悟的短诗公布于世，“为孩子留下一部作品”，实现诗人长久以来的宿愿。

目录

1 基本资料

2 内容简介

3 同名应用

4 作者简介

内容简介

北岛亲自甄别、挑选，将自己心目中的最适于孩子诵读、领悟的短诗公布于世，“为孩子留下一部作品”，实现诗人长久以来的宿愿。

重绘新诗版图，确立经典标准，诗人、篇目、译文的择选，都体现编者一以贯之、别具手眼的诗学理念与美学目光。

57位不同国别的诗人，101首不同风格的新诗，携带着思想、文学、文明的火种，交给孩子，照亮下一代的阅读空间。

新诗“蒙学”的引路者，汇集新老名家的经典译作，是范文，也是美文，集聚最伟大的文学灵魂，最精要的不朽文本，涵养心性，助育美感。

作为开放性的经典诗歌选本，因编者的眼光与热忱，品质的特出和优异，势必在汉语世界产生广泛、持久而巨大的影响。

作者简介：

北岛，原名赵振开，1949年8月2日生于北京，祖籍浙江湖州，中国当代诗人，为朦胧诗领军人物。曾多次获诺贝尔文学奖提名。

北岛，目前任教于香港中文大学。先后获瑞典笔会文学奖、美国西部笔会中心自由写作奖、古根海姆奖学金等，并被选为美国艺术文学院终身荣誉院士。

有关写给孩子的古诗

《游子吟》

孟郊

慈母手中线,游子身上衣.

临行密密缝,意恐迟迟归.

谁言寸草心,报得三春晖.

《燕诗示刘叟》选

白居易

思尔为雏日,高飞背母时.

当时父母念,今日尔应知.

《十五》

王安石

将母邗沟上,留家白邗阴.

月明闻杜宇,南北总关心.

《岁暮到家》

蒋士铨

爱子心无尽,归家喜及辰.

寒衣针线密,家信墨痕新.

见面怜清瘦,呼儿问苦辛.

低徊愧人子,不敢叹风尘.

《忆父》

宋凌云

吴树燕云断尺书,迢迢两地恨何如?

梦魂不惮长安远,几度乘风问起居.

《思母》

舆恭

霜陨芦花泪湿衣,白头无复倚柴扉.

去年五月黄梅雨,曾典袈裟籴米归.

《忆母》

倪瑞璿

河广难航莫我过,未知安否近如何.

暗中时滴思亲泪,只恐思儿泪更多!

给孩子的寄语的诗词

自己想多好，别人写的毕竟是别人的，多少有些不达意。

给孩子励志的诗词

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —— 颜真卿《劝学诗》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 —— 颜真卿《劝学诗》

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 —— 陆游《冬夜读书示子聿》

想用古诗词给孩子取个名字

希望对你有帮助~

女孩名字:

雅静（优雅文静）

梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）

梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）

惠茜（贤惠，茜只是名字好听）

漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）

语嫣 (嫣：美好鲜艳 ) 定桑榆（出自唐?王勃《滕王阁序》：“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”）

倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）

香怡（香气怡人）

灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）

倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）

玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）

茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）

正梅（为人正直，能承受各种打击）

美琳（美丽，善良，活泼）

欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）

优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）

雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）

娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）

明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）

可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨）

惠茜（贤惠，茜只是名字好听）

漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）

香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）

月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）

嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）

静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）

梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）

凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）

美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）

雅静（优雅文静）

雪丽（美丽如雪）

依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）

雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）

雨婷（温柔，聪明，漂亮）

怡香（香气怡人）

珺瑶 珺：美玉 瑶：美玉

梦瑶 瑶：美玉

婉婷（婉寓意“和顺、温和”“婷“寓意“美好”）

睿婕 （意思是聪明的女孩）

雅琳（ 以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”）

静琪（安静又乖巧的女孩）

彦妮 彦：古时候指有才学有德行的人 妮：指女孩子

馨蕊 馨：香气

静宸 宸：古代君王的代称

雪慧 冰雪聪慧

淑颖 贤淑，聪颖

乐姗 姗：女子走路时婀娜的样子

玥怡 怡：心旷神怡

芸熙 熙：光明

钰彤 钰：美玉 彤：红色

璟雯 璟：玉的光彩 雯：色彩斑斓的云，多用于人名

天瑜 瑜：美玉

婧琪 婧：女子有才 琪：美玉

梦瑶 瑶：美玉

静宸 宸：古代君王的代称

诗琪 (诗情画意;美玉)

美萱 萱：一种忘忧的草

雪雁 (在雪花中飞舞的飞雁)

煜婷 (照耀;亭亭玉立)

笑怡 怡：心旷神怡

优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）

雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）

娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）

雨婷（温柔，聪明，漂亮）

玥婷 玥：古代传说中的一种神珠 婷：美好

芸萱 萱：一种忘忧的草

馨彤 馨：香气 彤：红色

沛玲（精神充沛，小巧玲珑）

语嫣 (嫣：美好鲜艳 )

凌菲 (菲：草木的香气很浓 )

羽馨 (羽缎;温馨)

靖瑶 (靖：平安 瑶：美玉 )

瑾萱 (瑾：美玉 萱：传说中一种忘忧的草 )

漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）

灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

给孩子的古诗词讲诵版和普通版的区别

《给孩子的古诗词·讲诵版》是“给孩子系列”第三部《给孩子的古诗词》的进阶版。古典诗词大家、九十三岁的叶嘉莹先生，为了让更多的读者能领会到古诗词中所蕴含的感动和召唤，花费近一年时间，亲自为孩子选编、讲解、吟诵218首经典古诗词，推出《给孩子的古诗词·讲诵版》。书中根据诗词内容精心选配52幅中国古典绘画作品，并附有二维码，扫描即可聆听叶嘉莹先生逐首吟诵及讲解全书所有古诗词。

叶嘉莹先生为218首古诗词所作的讲解，包括作者生平的介绍、具体诗句的解释、单字的发音，以及诗词内涵的解读。内容丰富、知识性强之外，文字浅白易懂、亲切自然，蕴含叶嘉莹先生对古典诗词的真诚热爱，以其独一无二的方式展现了古典诗词中生生不已、充满兴发感动之力的生命。

叶嘉莹先生亲自朗读、吟诵并讲解古诗词的音频尤为珍贵，聆听叶嘉莹先生纯正的古音吟诵，感受中国古典诗词独有的美感特质，掌握古典诗词的情意，伴随着声音，结合书本的阅读，领悟古典诗词中的那一份感动。

书中所选52幅中国古典绘画作品，与诗词意境相配，每一幅皆使用局部画面，呈现画面中最意趣盎然的细节，给读者欣赏中国古典绘画的另一种独特视角，与诗词、讲解、吟诵一起，引领读者真正走进中国古典文学、艺术的审美与精神世界。

《给孩子的古诗词·讲诵版》是叶嘉莹先生为孩子们准备的一份心灵厚礼，文字、声音、画面融为一体，在诗教的传承中，带领读者们重返中国古典文化的精神源头。

写给孩子的诗,急！！！

…（孩子的名字），爸爸妈妈的心肝宝贝。 很感谢有你的陪伴。

你是独一无二、与众不同的好孩子。

你带着独特、了不起的天赋和才能，为了实现某种只有经由你才能达成的目的而来。 你对我们非常重要。

你是为了教导我们爱而来的。 你对我们的意义非凡。

你是上天赐给我们的宝贝，你是上天托管我们的宝贝，你是完美无缺的宝贝。 你是实相完全圆满的宝贝，有着清净无染、神圣完美的本质。

在你的成长过程中，你曾经面对某种情况、某些处境，是你无力抗拒，也无从选择的，造成了你生命中的一些伤痕和印记；

请原谅并释放过去由于爸爸妈妈对爱的误解、不懂爱的真谛，而给予你的错误对待和错误表达，以至于让你必须面对和承受这些你无力控制和无力改变的情况，所产生的愤怒、悲伤、无奈和委屈。

过去爸爸妈妈也许曾经有意无意地伤害了你的心，那是源自于爸爸妈妈内在伤痛的投射。 过去爸爸妈妈和你曾经有过的冲突、误会，是爸爸妈妈内在阴影的投射，并不是你不好，也与你无关，更丝毫不影响你的清净本质。 现在，我们请求你的理解、宽恕和原谅。

在过去的任何实践、任何空间或任何经验，曾经带给你的恐惧、害怕、困扰或障碍，那一切都是虚幻不实的；因为，真正的你具有完全清净光明、圆满无暇的本质！

从这一刻起，过去的愤怒、悲伤、压抑、失落、不被接受、不被爱的痛苦，都完完全全地释放了！都完完全全地转化了！都完完全全地消失了！

人世间所有真善美的事物将时时刻刻陪伴着你健康快乐地成长！

而你与生俱来的清净光明的智慧、善良慈爱的心性，也将永远陪伴着你、引导者你、支持着你、祝福着你！

宝贝，你将为这个世界增添许许多多的慈爱、幸福、温暖与美好！宝贝，我们以你为荣！

古诗词在教材里的比重越来越大，怎样给孩子选好古诗类的书？

新学期开始，最新版的小学生“部编版”教材就要摆在全国小学生的书桌上了。部编版教材最大的变化，就是古诗文的比重大大增加，将近三分之一的内容。这也预示着，语文学习，要回归本源，从中华优秀的传统文化中去汲取营养，而抛弃了那些满含虚假味道的名人故事，和空洞的现代美文。

相信大部分关心孩子教育的家长都应该已经知道了这个消息，也意识要更加重视孩子对古诗文的学习。

从去年开始，央视的《中国诗词大会》一夜之间红遍大江南北，全国上下，男女老少，上到庙堂，下至阡陌，一时之间，人们就像一下子觉醒起来，发现了一直在我们身边却又被忽视的一座宝藏一样。读古诗，体会古诗的境界之美，探寻古诗的人生智慧，成为了社会的热门话题。

不久前，《中国诗词大会》（第二季）的新书举行了发布会，这也意味着，这个节目还会一直办下去。这股学古诗，读古诗的热火还要烧下去。

从校园到社会，从课本到普通读物，古诗词的影响将无处不在。

可是，就在几天前的图书博览会上，我看到一位家长，给孩子选了满满一兜子古诗文，什么《小学生必读唐诗三百首》《宋词名篇鉴赏》《古文观止全集》，一本比一本厚，我随便翻开几本，比较了一下，形式上几乎没有差别，无非是原文，注释，逐句翻译，全诗解析。有一些延伸阅读，就算是挺特别的了。

我在想，如果一个家长，面对如此之多的古诗课外读物，拿起一本，差不多，再拿起一本，还是差不多。那么她该怎么选，怎么做决定？

最后，可能就索性选一本顺眼的一买了之。

我手里有一本浙江少年儿童出版社1997年出版的《唐诗三百首》（儿童注意版）。我手里的这本是2000年第17次印刷的。三年的时间里，这本书就重印了17次，而此书一共重印了43次。可想而知，这本书当年该有多火了。

就是上图这本，恐怕现在再也见不到配有如此精美插图的唐诗读本了。插图作者范振涯先生是苏州著名的画家，曾给各类儿童图书画过2万多幅插图，书中绘画意境高远，与诗意浑然一体，中国画的笔法给这样一本普通的小学生课外读物增光无限。

反观现在的各类诗词读本里的插图，要么是画笔简单，要么是电脑软件图画，人物单薄、呆板，画面意境全无，与诗词本身的文字之美毫不搭边。一首优美的唐诗，如果不能配以符合其同美的配图，就像一个美女被套上一个麻袋。那画面太美，不敢看。

这只是从插图的角度来比较了一下。而从内容上，很多家长仍存在一个误区――追求全面，要有注释，有翻译，有解释，有作者介绍，有背景分析，有相关故事。

而家长一看到什么都有，内容这么全的书，就会想当然以为是好书，买上超值。

信息量过大，未必是好事，尤其是给孩子看的书，要考虑到孩子的理解与吸收能力，更要多从舒适阅读的角度去为孩子考虑。否则，家长受蒙蔽，孩子也吃苦。书未读好，却又伤了孩子的兴趣。

家长在给孩子选择课外诗词读物时，可以从几个方面去考量：

一、图画是否精美。

为什么把这个放在第一点？因为当我们还没有翻开书时，第一眼看到的就是书的封面，翻开后第一眼看到的也会是图，如果这个“第一印象”都不好，还有必要看内容如何吗？我觉得就没有必要了。忽视插图的古诗词，内容的制作上也不会用心到哪里去。

二、逐句翻译未必一定要

很多家长担心孩子读不懂古诗，就非要买有一句一句翻译的。这种担心大可不必。有句话不是说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”吗。意思就是，读唐诗更重要的是意会，不是言传。

中国古诗多追求情与景的结合，思想表达含蓄委婉。就算孩子一时不能完全理解，但是他对那种诗人表现的情感，或是思想，有一种朦朦胧胧的感觉，但却又说不清楚。其实这就是一种很好的开始。当孩子慢慢从一些简单的诗句，“少壮不努力，老大徒伤悲”“儿童相见不相识，笑问客从何处来”“千山鸟飞尽，万径人踪灭”，体会到时间，离别，孤独，等等思想与感情的表达时，他自然会自己找到领会古诗的方法的。

好的教育不是教，是导。

三，必背两个字别迷信

新版教材出来后，必然有大批打着“配合最新版部编教材使用”的小学生必背古诗XX首。

我就不明白了，教材里都编了进去，你在这还配合着什么劲呢？难道在学样里学一遍不行，非得买一本与内容一样的再学一遍才行。

这个道理讲不通。

所以，我的建议是，选择可以扩大孩子的阅读范围的古诗选。

比如上面1997年浙江少儿出版社的这本《唐诗三百首》的第一篇：

《送兄》

作者：七岁女

别路去初起

离亭叶正稀

所嗟人异雁

不作一行飞

你读过吗？你读过吗？你读过吗？

一本写给孩子的注音版唐诗的第一首，居然选择了一个姓名不详的七岁女孩写的诗。

这样的选编标准，才是我想要的。

四、选一首，仔细读读赏析或解说

对一首古诗的赏析或是解说，可以准确反映出编写者的水准。解说不拘泥于诗句的直译，用散文化的笔调，追求洗练的诗句背后的思想情感。既能启发孩子的思考，又帮助孩子理解。

仍以《送兄》的解释来给家长作为参考：

这首诗表达了小作者送别哥哥时依恋不舍的深情。哥哥要上路了，天边秋云初起，天色灰蒙蒙的；分别处的路亭周围，树叶纷纷飘落，气氛萧索。令人感叹的是人不能跟大雁一样，雁行能一起冰向远方，而此时我们兄妹却不能同去远方。诗中写景的气氛与离别时的心情相应，兄妹不忍分离与雁行齐飞相对照，显然自然，诚挚。

这个参考标准真的一点也不高，不如此的，可以pass了。

最后，推荐我微店里的一本《朵拉的古诗奇幻之旅》。

书里讲述了一个叫朵拉的中国小女孩由不喜欢古诗到爱上古诗的故事。

朵拉不爱学习、喜欢幻想和魔法。有一天，她在语文课堂上睡着了，梦中她来到了希腊图书馆，发现了一本会发光的书，还遇见了月亮女神辛西娅。从此开始了她走迷宫，用古诗破解难题，一路打怪升级的历程。

在这个过程中，孩子不仅背诵了古诗，理解了古诗，还了解到很多历史名胜和神话故事，如中国的黄鹤楼、鹳雀楼、云梦泽；外国的乞力马扎罗山，等等。著名人物有神笔马良，古代战争中的士兵，月亮女神，哈利波特，这些孩子们耳熟能详的人物穿越到新的场景中，和故事的主人公一起经历新奇的事物，让人耳目一新。孩子们既可以感受到旧故事的痕迹，又可以体验新故事的神奇，从而化解单纯背诵故事枯燥的一面。

在一个个故事中，作者不仅介绍了古诗，还穿插进了物理、历史、环保等方面的知识，让传统文化充分和现代知识相融合。在《爱琴海上的和平鸽》一节中，作者提到了希腊和波斯的战争，借士兵之口写出了人们对战争的厌恶，对和平的向往。这些都在潜移默化地影响着读书的孩子。

在不断获取知识的同时，朵拉由一个不爱学习、爱哭闹的小女孩变成了一个喜欢古诗，热爱学习，充满耐心和爱心的善良的小姑娘。

有了这本书，妈妈再也不担心孩子学习古诗无聊啦。

有关写给孩子的古诗有哪些？

1、小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开。——白居易《池上》

2、日暮鸟雀稀,稚子呼牛归.住处无邻里,柴门独掩扉。——丘为《泛耶溪》

3、小时不识月,呼作白玉盘.又疑瑶台镜,飞在青云端。——李白《古朗月行》

4、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》

5、绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟.一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。——白居易《观游鱼》

6、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊《游子吟》

7、思尔为雏日,高飞背母时。当时父母念,今日尔应知。——白居易《燕诗示刘叟》

8、将母邗沟上,留家白邗阴。月明闻杜宇,南北总关心。——王安石《十五》

9、爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低徊愧人子,不敢叹风尘。——蒋士铨《岁暮到家》

10、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来? ——贺知章《回乡偶书》

11、霜陨芦花泪湿衣,白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨,曾典袈裟籴米归。——舆恭《思母》

12、河广难航莫我过,未知安否近如何。暗中时滴思亲泪,只恐思儿泪更多!——倪瑞璿《忆母》

13、草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

14、萋萋芳草春绿,落落长松夏寒。牛羊自归村巷,童稚不识衣冠。——王维《田园乐》

15、新词宛转递相传,振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散,游童陌上拾花钿。——刘禹锡《踏歌词》