赞美竹坚韧不拔的诗句

赞美竹坚韧不拔的诗句

衙斋卧听萧萧竹，

疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，

一枝一叶总关情。

---郑板桥

秋风昨夜渡潇湘，

触石穿林惯作狂，

唯有竹枝浑不怕，

挺然相斗一千场。

---郑板桥

一节复一节，

千枝攒万叶，

我自不开花，

免撩蜂与蝶。

---郑板桥

新竹高于旧竹枝，

全凭老干为扶持。

明年再有新生竹，

十丈龙孙绕凤池。

---郑板桥

陈 陶 .唐（847-859为仕）。嵩伯。

福建南平或江西波阳人。

题僧院紫竹

喜游蛟井寺。复见炎州竹。

杳霭万丈间。啸风清独速。

竹十一首之一

不厌东溪绿玉君。天坛双凤有时间。

一峰晓似朝仙处。青节森森倚绛云。

竹十一首之二

万枝朝露学潇湘。杳霭孤亭白石凉。

谁道乘龙不得雨。春雷入地马鞭狂。

竹十一首之三

啸入新篁一里行。万竿如瓮锁龙泓。

惊巢翡翠无寻处。闲倚云根刻姓名。

竹十一首之四

青岚帚亚思祖。绿润偏多忆蔡邕。

长听南园风雨夜。恐生鳞甲尽为龙。

竹十一首之五

迸玉闲抽上钓矶。翠苗番次脱霞衣。

山童泥气青骢马。骑过春泉掣手飞。

竹十一首骸六

须题内史琅　坞。几醉山阳瑟瑟村。

剩养万茎将扫俗。莫教凡鸟闹云门。

竹十一首之七

一溪云母间灵花。似到封侯逸士家。

谁识雌雄九成律。子乔丹井在深涯。

竹十一首之八

燕燕雏时紫米香。野溪羞色过东墙。

诸儿莫拗成蹊笋。从结高笼养凤凰。

竹十一首之九

一节呼龙万里秋。数节垂海六鳌愁。

更须瀑布峰前种。云里栏干过子猷。

竹十一首之十

丘壑谁话碧鲜。静寻春谱认婵娟。

会当小杀青瑶简。图写龟鱼反上天。

竹十一首之十一

玄圃千春闭玉丛。湛阳一祖碧云空。

不须骚屑愁江岛。今日南枝在国风。

王安石　.宋（1021-1086)。字介甫，半山，

江西临川人。

次韵张子野竹林寺二首其二

京岘城南隐映深，两牛鸣地得禅林。

风泉隔屋撞哀玉，竹月缘阶帖碎金。

竹里

竹里编茅倚石根，竹茎疏处见前村。

闲眠尽日无人到，自有春风为扫门。

和耿天　以竹冠见赠四首其一

竹根珠胜竹皮冠，欲著先须短发干。

要使竹林有共见，不持方帽御风寒。

和耿天　以竹冠见赠四首其二

无物堪持比此冠，竹皮柔脆截皮干。

故人恋恋睇袍意，岂为哀怜范叔寒。

和耿天　以竹冠见赠四首其三

玉润明信好冠，错力剜出鲜纹干。

不忘君惠常加首，要使欢盟未可寒。

和耿天　以竹冠见赠四首其四

冠工新意断檀栾，雾卷云蒸久未干。

遗种山林真自称，何须貂暖配金寒。

赞美竹坚韧不拔的诗句有哪些？

1.《竹石》

清代：郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

2.《新竹》

清代：郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

3.《竹里馆》

唐代：王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

4.《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》

宋代：苏轼

林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

5.《卜算子·竹里一枝梅》

宋代：向子諲

岁见梅追和一首，终恨有儿女子态耳

竹里一枝梅，雨洗娟娟静。疑是佳人日暮来，绰约风前影。

新恨有谁知，往事何堪省。梦绕阳台寂寞回，沾袖余香冷。

关于咏竹的诗句，要赞美竹子的不畏困难的精神。

赞颂竹子的诗句及其出处：

1、竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。——《竹》 梁·刘孝先

2.一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。——《竹》郑板桥

3、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——《竹石 》 清·郑燮

4、绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，隐过酒罅凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无翦伐，会见拂云长。——《严郑公宅同咏竹》 杜甫

5、侵阶藓折春芽迸，绕径莎微夏阳浓。无赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容。 ——《竹》 唐·郑谷

6、竹笋才生黄犊角，蕨芽初长小儿拳。 试寻野菜炊香饭，便是江南二月天。——《咏竹》 宋·黄庭坚

7、华轩蔼蔼他年到，绵竹亭亭出县高。江上舍前无此物，幸分苍翠拂波涛。——《从韦续处觅绵竹》 唐·杜甫

8、道院竹繁教略洗。鸣琴酌酒看扶疏。不图结实来双凤。且要长竿钓巨鱼。——《洗竹》 唐·王贞白

9、万物中潇洒。修篁独逸群。贞姿曾冒雪。高节欲凌云。细韵风初发。浓烟日正熏。因题偏惜别。不可暂无君。——《送钟元外赋竹》唐·孙岘

10、蜀中何物灵，有竹慈为名。一丛阔数步，森森数十茎。长茎复短茎，枝叶不峥嵘。去年笱已长，今年笱又生。——《慈竹》宋·乐史

竹的象征意义是不是坚毅不屈

是的。

竹子中通外直，四季常青，是花之四君子之一。一般象征着不屈不饶，傲骨凌然的气节和虚怀若谷谦逊的品质。如，郑板桥的 咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击坚劲，任尔东西南北风。

竹石是什么代诗人什么写的一首题画诗,全诗表现了诗人什么的硬骨头精神.诗中描

这首清代郑板桥的诗十分有气派，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

坚毅刚劲的精神。注意“咬”和“破岩”，特别有味道。

不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。“千磨万击”、“东南西北风”，极言考验之严酷。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。

《竹石》表达了自己绝不随波逐流的什么坚毅性格?

《竹石》表达了作者绝不随波逐流的硬性性格。

英才教程语文6年级竹颂内容

第1、2段，写作者对劲竹的热爱。

第3 段，写劲竹的奉献精神。

第4 段，写劲竹给人带来的精神慰藉。

2、感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神。

自古以来，爱竹的人真不少。

如果说元稹、刘兼、白居易只是一般的爱竹的话，苏轼就近乎痴迷了。“可使食无肉，不可使居无竹；无肉令人瘦，无竹另人俗；人瘦尚可肥，俗士不可医。”至于郑板桥就几乎达到了“竹子是我，我是竹子”的境界。

相比前人，我只不过是喜欢而已，谈不上爱竹，因为我既没有吟竹的诗文，也没有画竹的作品。

我喜欢竹子，缘于童年的嬉戏玩耍。环绕水乡小村的青青翠竹，把满眼装扮成绿色；亭亭玉立的竹子，齐齐伸向天际，恰似孩提那高不可攀的梦想；似剪的竹叶把春夏秋冬一一剪去，只留下片片破碎的记忆；多情的微风，把那特有的清香送入心脾，令人神怡。

日暮西斜，成群的鸟雀飞回竹林，成为小伙伴们追击的目标。虽说手中的武器是汽车旧轮胎的橡皮制成的弹弓，射出的小石子未必能击中鸟雀，每每空手而归，但却乐此不疲，往往到了饥肠响如鼓，看不清回家的路时，还余兴未尽。

我喜欢竹子，缘于它的实用。牡丹虽美，但只能观赏，花期也有限。而竹子常常能给人带来绿色。不仅如此，竹子的用途可多哩！苏轼把竹子对人们日常生活的贡献作了高度的概括：“食者竹笋，庇者竹瓦，栽者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也。”此外，古老的“竹简”曾对人类文化的传播起过很大的作用。竹还与音乐有着不解之缘，用竹做成的各种乐器，能吹奏出美妙无比的乐章，其他材料无法媲美。

我喜欢竹子，还缘于它的品格。松、竹、梅并称“岁寒三友”，那不畏风霜严寒，刚正不阿的性格，是古人最推崇的做人标准。“雪压枝头低，虽低不着泥，一朝红日出，依旧与天齐。”这是明太祖给予竹的刚正之誉，也是方志敏烈士最欣赏的诗句。“未出土时便有节，纵凌云处也无心。”这是竹的气节；“凌霜竹箭傲雪梅，直与天地争春回。”这是竹的自信；“千花百草凋零尽，留向纷纷雪里看。”这是竹的可人。

非草非木的竹子，不选择生长条件，从破土到高耸，迎风而长，独株而成片，生命力极强。这，就是我喜欢竹的原因

课文

《竹颂》

—管桦

如同诗人从感情和真理深处写出诗句，我描画从大地深处生长出来的劲竹。

我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。转眼间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧萧金石之声。啊，你未出土时便已有节，直到凌云高处依然虚心。你的纯洁，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青枝碧叶显示着大自然中最朴素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中。

在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，自下而上，攀附他物的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间；上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。在命运的风暴中，你轰响的翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了电声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在生活的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。

每当我踏着野草掩没的山径，走进浓荫蔽日幽深的竹林，你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积习在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里叮咚的泉水声，和那鸟儿悠扬的叫声，我的心消融在无边的沉静。

我坐在长满青苔的岩石上，描画着潇洒而又挺拔雄健的劲竹，愿你的情操和美德，潜藏在我生命的深处。

一、教 学 目 的

1、知 识：学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。

2、能 力：分析能力；诵读能力；表达能力。

3、德 育：学习竹子精神。

4、重点目标：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。

二、教 学 过 程

（一）检查上一课的字词和背诵

（二）简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。

下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。

（三）学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字

1、注音：笋 曳 潜 劲竹

2、填字：pān附 消róng 青tái líng云 yōu扬 xiāo洒

3、解词:苍茫 汹涌 挺拔 摇曳 凌云

（四）学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。

（五）学生读出这些句，师生共同研讨课文

1、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。 “劲”——坚强有力。

2、第二段突出“劲”的语句有哪些？

“形”——身躯粗壮；声音铿锵。 突出“劲”

“神”——纯洁、朴素

形神兼备——有节，虚心（双关）

3、齐读第三段。

①本段写什么？

本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。

②采取什么方法来描写的？ 对比的方法。

③怎样对比的？

以春花来对比。 花谢人散；劲竹常青。

④对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”

⑤本段还描写了竹子什么精神？

冬天送绿；暑天送凉————无私奉献的精神。

4、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？

净化“我”的灵魂。

5、结尾一段有什么作用？

呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

6、总结课文：（意在归纳主旨）

本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？

突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。