教字开头成语接龙

教字开头成语接龙

教字开头成语接龙 （7个）：

教导有方、

教猱升木、

教亦多术、

教学相长、

教一识百、

教妇初来，教儿婴孩、

教无常师

教字开头的成语接龙

教猱升木 教猴子爬树。比喻指使坏人干坏事。

教一识百 形容具有特殊的才能、智慧。

教妇初来，教儿婴孩 指对一个人施加教育应该及时及早。

教无常师 受教不必有固定的老师。

教学相长 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

教亦多术 教：教诲；术：方法。教诲人有多种方法。

教导有方 教育引导很有办法。

教开头的成语接龙

教无常师 受教不必有固定的老师。

教学相长 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

教亦多术 教：教诲；术：方法。教诲人有多种方法。

教导有方 教育引导很有办法。

怎样给幼儿教成语接龙有什么好的方法吗？

才高八斗cái　gāo　bā　dǒu

[释义] 才：文才。形容人文才很高。

[语出] 宋·佚名《释常谈·八斗之才》：“文章多；谓之‘八斗之才’。谢灵运尝曰：‘天下才有一石；曹子建独占八斗；我得一斗；天下共分一斗。’”

[正音] 斗；不能读作“dòu”。

[辨形] 才；不能写作“材”。

[近义] 八斗之才 才识过人 才华横溢

[反义] 才疏学浅 才疏智浅

[用法] 形容人的文才高；知识丰富。一般作谓语、定语、宾语。

[结构] 主谓式。

[例句] 郭沫若在青年时期创作的《女神》长诗；就奠定了他在中国现代史上～的形象。

成语接龙教学设计

?教学设计是教师在教学前对上课的准备。教学设计是教师在一定的教学理论指导下,充分利用现有的条件,创造性地安排教学程序,选择和确定教学措施,高质量高效益

幼儿园成语接龙教具

一心一意 意气风发 发扬光大 大海捞针 针锋相对 对牛谈琴 琴瑟之好

好梦不长 长治久安 安常守分 分文不名 名落孙山 山高水长 长绳系日

日月丽天 天下第一 一步登天 天末凉风 风趣横生 生财有道 道尽途穷

穷山恶水 水涨船高 高傲自大 大得人心 心口如一 一飞冲天 天保九如

如日中天 天无二日 日久天长 长夜难明 明月清风 风虎云龙 龙血玄黄

黄道吉日 日暮途穷 穷形尽相 相惊伯有 有一得一 一手托天 天荒地老

老罴当道 道路以目 目中无人 人定胜天 天下为家 家贫亲老 老大无成

成败论人 人命关天 天下一家 家道中落 落花无言 言行不一 一手遮天

中班语言优秀教案：《成语接龙》

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

关于孺子可教的成语接龙

孺子可教

指年轻人可培养。

[拼音]

rú zǐ kě jiào

[出处]

《史记·留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”

[近义]

程门度雪

[反义]

朽木不雕 朽木难雕 不堪造就

蒙童学语《由八引出的成语接龙》教案

中班语言优秀教案：《成语接龙》

一心一意 意气风发 发扬光大 大海捞针 针锋相对 对牛弹琴 勤能补拙

卓尔不群 群龙无首 守口如瓶 平易近人 人定胜天 天经地义 义无反顾

顾此失彼 比翼双飞 非同小可 可乘之机 鸡飞蛋打 打草惊蛇 舍近求远

远见卓识 十拿九稳 稳如泰山 山盟海誓 势均力敌 地老天荒 荒诞不经

惊慌失措 措手不及 急中生智 志同道合 何足挂齿 尺寸之功 功亏一篑

溃不成军 君臣佐使 史无前例 力不从心 心旷神怡 贻笑大方 方兴未艾

唉声叹气 弃暗投明 名正言顺 顺水推舟 周而复始 始终不渝 鱼目混珠

珠联璧合 何去何从 从容不迫 迫在眉睫 节外生枝 支离破碎 岁月如流

流离失所 索然无味 蔚然成风 风花雪月 月明星稀 息事宁人 人才辈出

出神入化 画龙点睛 惊弓之鸟 鸟语花香 相濡以沫 墨守成规 归心似箭

剑拔弩张 张口结舌 舍近求远 远走高飞 非此即彼 比比皆是 事过境迁

千载难逢 逢凶化吉 集思广益 义不容辞 词穷理屈 趋炎附势 事与愿违

惟妙惟肖 笑里藏刀 刀光剑影 影单形只 知难而进 尽善尽美