概的形近字有哪几个加组词！

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概的形近字有哪几个？加组词！

多元输入法（多元汉字与图形符号输入法）可以迅速从万国码6.2版的7.68余万汉字中找出所有含有【既】的汉字，其中适合网页UTF-8字符集显示的为：

【厩】厩肥。

【慨】慨允；慨叹；慨然。

【概】概论；概述；概况；概率；概貌；……。

下列汉字无开头词汇，或属于冷僻字，无词汇：

【溉】灌溉。

【蔇】jì 草多的样子。～国。

【嘅】kǎi：古同“慨”，叹息。 gě：方言，助词，相当于普通话的“的”。

【摡】gài：❶古同“溉”，洗涤。 ❷ 主。 xì：取。

【穊】jì 稠密：“深耕～种，立苗欲疏。”

大概的形近字，怎么组词

两者的组合，或者单个比较相近的词。

给下面形近字注音并组词。 ①峰（）_____ 　锋（）_ ②慨（）_____ 　概（）

①fēng 山峰　fēng 锋利

②kǎi 慷慨　 gài 气概

③xìn 挑衅　 pàn 田畔

④zhān 瞻仰　yán 屋檐 shàn 赡养

奇的形近字组词

椅(桌椅)

倚(倚靠)

寄(邮寄)

骑(骑车)

畸(畸形)

形近字组词大全

hello！

趵(趵突泉) 综(综合) 拐(拐弯) 辛(辛苦) 腔(腔调)

豹(西门豹) 踪(踪影) 别(分别) 幸(幸福) 膛(胸膛)

钓(钓鱼) 崇(崇高) 俺(俺们) 嗅(嗅觉) 耍(玩耍)

钩(铁钩) 峻(险峻) 淹(淹没) 臭(臭味) 要(需要)

构(构成) 俊(英俊) 掩(掩护) 撼(撼摇) 摔(摔跤)

狗(小狗) 骏(骏马) 歉(道歉) 感(感动) 蟀(蟋蟀)

购(购买) 延(延长) 谦(谦虚) 减(减少) 跌(跌倒)

碗(饭碗) 庭(家庭) 镰(镰刀) 奈(无奈) 铁(钢铁)

蜿(蜿蜒) 廷(朝廷) 嫌(嫌弃) 茶(茶叶) 胆(胆子)

宛(宛坪) 蜒(蜿蜒) 仅(不仅) 躯(身躯) 担(担当)

屯(屯兵) 砖(砖头) 反(反复) 躺(躺下) 旦(元旦)

纯(纯洁) 转(转动) 冶(陶冶) 呕(呕吐) 辟(开辟)

吨(一吨) 堡(堡垒) 治(治病) 拯(拯救) 壁(墙壁)

顿(停顿) 垫(垫钱) 始(开始) 蒸(蒸发) 避(躲避)

泛(广泛) 哨(放哨) 抬(抬水) 幼(幼儿) 遭(遭遇)

疲(疲乏) 梢(树梢) 坦(平坦) 幻(幻想) 槽(水槽)

澡(洗澡) 峭(峭壁) 昼(昼夜) 功(功课) 殃(遭殃)

躁(暴躁) 消(消灭) 担(担当) 浑(浑身) 换(调换)

藻(水藻) 俏(俊俏) 谓(所谓) 辉(光辉) 唤(呼唤)

燥(干燥) 削(剥削) 胃(胃口) 挥(指挥) 秧(秧苗)

扁(扁豆) 晒(晒干) 梯(阶梯) 哑(哑巴) 责(责任)

篇(篇章) 洒(洒水) 递(递给) 亚(亚洲) 毒(中毒)

编(编织) 绎(络绎) 剃(剃头) 碰(碰到) 霉(倒霉)

遍(遍地) 译(翻译) 竖(竖立) 搏(搏斗) 倔(倔强)

骗(骗子) 择(选择) 坚(坚持) 薄(薄纸) 屈(委屈)

凝(凝视) 泽(毛泽东) 笠(斗笠) 博(博览) 掘(挖掘)

疑(怀疑) 桶(水桶) 茏(葱茏) 傅(师傅) 荒(荒凉)

魄(气魄) 踊(踊跃) 笼(竹笼) 愣(愣住) 慌(慌张)

魂(灵魂) 通(通知) 龙(龙头) 慢(慢慢) 忍(忍耐)

愧(愧疚) 涌(涌出) 庞(庞大) 漫(漫山) 韧(坚韧)

酸(酸醋) 枝(枝叶) 凿(凿空) 虑(忧虑) 惫(疲惫)

酬(报酬) 支(支持) 监(监督) 虎(老虎) 备(准备)

酒(酒家) 吱(吱吱响) 览(游览) 虚(虚心) 牵(牵手)

哺(哺育)) 旬(上旬) 械(机械) 凭(凭借) 牢(牢固)

铺(铺路) 勺(勺子) 戒(戒烟) 任(任务) 翘(翘起)

捕(捕捉) 勾(勾画) 槐(槐树) 痒(抓痒) 浇(浇水)

络(网络) 缸(鱼缸) 愧(惭愧) 洋(海洋) 烧(烧火)

骆(骆驼)) 杠(单杠) 愧(小鬼) 氧(氧气) 环(绕绕)

落(落后) 扛(扛枪) 魁(魁梧) 养(养育) 玩(玩耍)

吻(口吻 ) 即(立即 ) 额(额头 ) 维(维护 ) 迫(强迫 ) 购(购物 )

葱(葱茏 ) 溉(灌溉 ) 颈(瓶颈 ) 唯(唯一 ) 逼(硬逼 ) 构(构成 )

匆(匆忙 ) 概(梗概 ) 估(估量 ) 难(难受 ) 怕(害怕 ) 钩(铁钩 )

聪(聪明 ) 既(既然 ) 枯(枯萎 ) 推(推动 ) 睫(眉睫 ) 屏(屏幕 )

递(递给 ) 茅(茅屋 ) 姑(姑马 ) 青(青草 ) 捷(快捷 ) 瓶(瓶子 )

梯(阶梯 ) 矛(矛盾 ) 损(损失 ) 素(素质 ) 泣(哭泣 ) 访(访问 )

港(香港 ) 予(给与 ) 勋(功勋 ) 责(责任 ) 吐(呕吐 ) 放(解放 )

巷(小巷 ) 榨(榨油 ) 皇(皇帝 ) 毒(中毒 ) 呜(呜咽 ) 房(楼房 )

邦(硬邦邦) 窄(狭窄 ) 煌(辉煌 ) 霉(发霉 ) 鸣(鸣叫 ) 辅(辅导 )

帮(帮助 ) 价(价钱 ) 蝗(蝗虫 ) 浸(沉浸 ) 拳(拳头 ) 捕(捕捉 )

绑(绑住 ) 阶(阶级 ) 组(组织 ) 侵(侵略 ) 卷(卷纸 ) 铺(铺路 )

芜(荒芜 ) 榴(石榴 ) 租(出租 ) 凯(凯旋 ) 寿(寿命 ) 哺(哺育 )

抚(抚摸 ) 留(留下 ) 祖(祖国 ) 饥(饥寒 ) 竭(竭力 ) 邮(邮票 )

巫(巫婆 ) 溜(溜走 ) 般(一般 ) 遗(遗体 ) 喝(喝水 ) 油(油亮 )

亚(亚洲 ) 瘤(肿瘤 ) 搬(搬运 ) 贵(宝贵 ) 渴(口渴 ) 迪(启迪 )

逼(硬逼 ) 慕(爱慕 ) 征(象征 ) 项(项目 ) 仇(仇恨 ) 贡(贡献 )

副(副班长) 墓(坟墓 ) 证(证明 ) 贡(贡献 ) 抵(抵抗 ) 羡(羡慕 )

扮(打扮 ) 暮(暮色 ) 症(病症 ) 责(负责 ) 低(低头 ) 盖(盖子 )

伤(伤害 ) 矮(矮小 ) 苏(苏醒 ) 圣(神圣 ) 底(底下 ) 适(合适 )

粉(面粉 ) 委(委托 ) 办(办公 ) 劲(使劲 ) 纸(纸张 ) 谊(友谊 )

份(成份 ) 浙(浙江 ) 宏(宏伟 ) 轻(轻风 ) 纲(提纲 ) 宣(宣传 )

芬(芬芳 ) 晰(清晰 ) 雄(英雄 ) 胁(威胁 ) 钢(钢铁 ) 恋(迷恋 )

旱(干旱 ) 折(折断 ) 难(困难 ) 协(协助 ) 刚(刚才 ) 蛮(野蛮 )

早(早晨 ) 罗(张罗 ) 塘(池塘 ) 吁(呼吁 ) 岗(岗位 ) 妙(奇妙 )

绸(绸卦 ) 萝(萝卜 ) 糖(白糖 ) 余(剩余 ) 兽(野兽 ) 吵(争吵 )

稠(稠密 ) 呈(呈现 ) 猛(生猛 ) 妻(妻子 ) 禽(家禽 ) 抄(抄写 )

卦(白卦 ) 程(路程 ) 孟(孟子 ) 凄(凄凉 ) 殖(繁殖 ) 沙(沙子 )

挂(挂号 ) 郁(葱郁 ) 统(统一 ) 偶(偶尔 ) 植(植树 ) 秒(秒针 )

桂(桂花 ) 随(随便 ) 允(允许 ) 遇(遇到 ) 值(价值 )

徒(徒弟 ) 聚(聚集 ) 充(充分 ) 帆(帆船 ) 蔬(蔬菜 )

坡(陡坡 ) 适(适合 ) 流(流泪 ) 凡(平凡 ) 慌(慌张 )

烦(烦恼 ) 括(包括 ) 略(简略 ) 讯(通讯 ) 荒(荒凉 )

项(项目 ) 刮(刮风 ) 骆(骆驼 ) 迅(迅速 ) 炭(煤炭 )

繁(繁荣 ) 昏(黄昏 ) 奉(奉献 ) 鬓(鬓毛 ) 灰(灰色 )

饶(求饶 ) 婚(婚姻 ) 捧(捧着 )

滕(滕州) 抑(抑郁) 躁(烦躁) 拂(拂袖) 嘶(嘶哑)

腾(腾飞) 仰(仰首) 燥(干燥) 佛(佛门) 撕(撕毁)

藤(树藤) 柳(杨柳) 澡(洗澡) 沸(沸腾) 斯(如斯)

揣(揣摩) 煦(和煦) 酿(酒酿) 熟(熟悉) 驮(驮马)

湍(湍急) 照(照样) 浪(波浪) 熟(不熟) 驭(驾驭)

瑞(祥瑞) 熙(康熙) 狼(饿狼) 孰（孰不可忍) 驱(驱动)

涌(涌现) 坑(坑蒙拐骗) 拟(拟定) 嫂(嫂嫂) 棚(棚子)

勇(勇敢) 吭(吭声) 似(似乎) 馊(馊主意 ) 蹦(蹦跳)

俑(兵马俑) 炕(火炕) 以(以为) 嗖(嗖一声) 崩(崩塌)

撩(撩人) 嘹(嘹亮) 烙(烙印) 掩(掩盖) 纺(纺织)

暸(了望) 僚(官僚) 洛(洛阳) 淹(淹没) 仿(效仿)

缭(缭绕) 潦(潦倒) 路(路过) 俺(俺们) 访(访问)

喙(鸟喙）框(框子) 汛(潮汛) 焙(烘焙) 缎(缎子)

缘(缘分) 筐(箩筐) 讯(简讯) 培(培养) 锻(锻炼)

篆(篆书) 眶(眼眶) 迅(迅速) 倍(倍数) 段(段落)

指(指示) 憧(憧憬) 炽(炽热) 帖(帖子) 舔(舔舐)

绢(手绢) 幢(一幢) 织(织布) 贴(张贴) 添(添乱)

澜(波澜) 眷(眷恋) 袄(棉袄) 峦(山峦) 汛(汛期)

斓(波澜) 卷(试卷) 沃(肥沃) 恋(恋人) 讯(讯息)

券(票券) 驶(行驶) 贴(张贴) 拖(拖拉) 钓(钓鱼)

卷(试卷) 驭(驾驭) 帖(请帖) 施(施肥) 钩(鱼钩)

拔( 剑拔弩张 ) 拨( 开 ) 亿( 万 ) 蜓( 蜻蜓 ) 挺( 直 )

跋( 涉 ) 泼（水）忆（记忆）蜒（蚰）诞（生）

援（助）社（会）捐（助）返（回）盆（地）

暖（和）杜（鹃）绢（布）叛（变）贫（穷）

粉（红）

忿（怒）

摩（擦）译（文）决（定）尉（官）虑（思虑）

魔（鬼）择（选择）抉（抉择）蔚（蓝）虐（暴虐）

磨（难）泽（沼泽）诀（口诀）慰（安慰）虚（假）

渐（变）溢（出）概（念）慨（感概）恢（复）

逝（去）益（利益）溉（灌溉）既（然）灰（暗）

惜（珍惜）屡（次）楼（房）待（等待）壤（土壤）

昔（日）缕（千丝万缕）搂（抱）侍（从）攘（除）

镶（嵌）

我觉得很多啦~~~不够我在帮你哦。。

希望采纳！

给下面的形近字组词。棱（　　）　祭（　　）　慨（　　）　嫁（　　）陵（　　）　蔡（　　）　概（　　

棱角家祭慷慨　嫁人

陵墓姓蔡大概　庄稼

婉言衣钵隧道　栅栏

宛如体积毛遂自荐　珊瑚

（答案不唯一）

蜘的形近字有哪些

蜘的形近字比如：

知，椥，之，支，织等

定义：形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。

方法：

(1)从字音上区别。

(2)从字形上区别。

(3)从字义上区别。

(4)利用形声字的特点区别。

极易混淆的形近字大致可分为五种情况：

一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；

二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；

三是意义混淆，如“凑合”误为“凑合”，“针砭”误为“针乏”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地覆”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。又比如“大拇指”错成“大母指”，这是过去学生高考中出错率最高的字。

组词大全

一、形近字组词

籍（书籍）壁（墙壁）刑（刑法）绞（绞刑）彻（彻底）阡（阡陌）

藉（慰藉）璧（和氏璧）型（模型）跤（摔跤）砌（砌墙）迁（迁居）

误（错误）辟（开辟）荆（荆条）吹（吹风）沏（沏茶）歼（歼灭）

娱（娱乐）僻（偏僻）形（形状）炊（炊烟）切（亲切）奸（奸猾）

魂（灵魂）旺（兴旺）媚（明媚）遗（遗产）诞（诞生）殊（特殊）

魄（气魄）汪（汪洋）眉（眉毛）匮（匮乏）蜒（蜿蜒）铢（锱铢必较）

魅（魅力）茁（茁壮）搀（搀扶）馈（反馈）碗（饭碗）沁（沁透心脾）

魁（魁梧）拙（笨拙）馋（馋猫）遣（调遣）婉（婉转）泌（分泌）

渴（渴望）溅（飞溅）婉（婉转）瞭（瞭望）煎（煎熬）翎（翎毛）

竭（枯竭）贱（贵贱）晚(傍晚）缭（缭绕）剪（剪刀）翔（飞翔）

碣（石碣）残（残疾）豌（豌豆）嘹（嘹亮）惩（惩罚）翘（翘首）

谒（晋谒）浅（深浅）惋（惋惜）镣（镣铐）征（长征）翩（翩翩起舞）

努（努力）慕（羡慕）蓦（蓦然）稍（稍微）挠（阻挠）朝（朝代）

怒（发怒）幕（夜幕）募（募捐）梢（树梢）绕（围绕）潮（涨潮）

弩（弓弩）墓（坟墓）宾（宾客）哨（口哨）饶（富饶）嘲（嘲笑）

奴（奴隶）暮（日暮）滨（海滨）捎（捎信）烧（烧毁）瀚（浩瀚）

将（将来）俊(俊俏）怯（胆怯）梧（梧桐）铭（铭记）丞(丞相）

奖（奖励）骏（骏马）劫（打劫）悟（省悟）名（名字）承（承接）

浆（泥浆）竣（竣工）讪（搭讪）晤（会晤）茗（品茗）御（抵御）

蒋（蒋介石）峻（严峻）仙（仙人）语（语言）酩（酩酊大醉）卸（推卸）

侮（侮辱）梯（梯形）裸（赤裸裸）徘（徘徊）虐（虐待）遐（遐想）

悔（后悔）弟（兄弟）颗（一颗心）排（排队）虑（考虑）瑕（无瑕）

诲（教诲）涕（涕泪）棵（一颗树）挟（要挟）虚（虚心）暇（闲暇）

晦（晦暗）递（传递）课（课本）狭（狭窄）虔（虔诚）假（真假）

熬（煎熬）挨（挨揍）航（航天）持（坚持) 蛮（蛮横）沾（沾染）

傲（骄傲）埃（尘埃）杭（杭州）待（招待）峦（山峦）贴（粘贴）

遨（遨游）唉（唉呀）抗（反抗）侍（服侍）恋（依恋）砖（砖头）

鏖（鏖战）炕（火炕）诗（诗人）奕（神采奕奕）帖（请帖）

衅（挑衅）拌（搅拌）梁（脊梁）湛（精湛）容（容易）魏（魏国）

畔（湖畔）绊（绊倒）粱（高粱）勘（勘测）融（融化）巍（巍峨）

叛（叛乱）伴（伙伴）渠(渠道）斟（斟酒）溶（溶化）翼（小心翼翼）

判（判断）胖（肥胖）喋（喋喋不休堪（堪称）榕（榕树）冀（希冀)

稿（稿子）磁（磁场）沟（山沟）购（购买）谋(阴谋）维（维护）

篙（竹篙）滋（滋味）钩(渔钩) 构（机构) 媒（媒体）唯（唯一）

嵩（嵩山）糍（糍粑）钓（钓鱼）狗（狼狗）煤（煤炭）惟（惟妙惟肖）

蒿（蒌蒿）慈（慈祥）钧（千钧一发) 够（能够）某（某人）难（困难）

誉（荣誉）覆（覆盖）势（势力）票（邮票）雅（雅兴）锋（锋利）

眷（家眷) 履（履行）执（执行）飘（飘扬）稚（幼稚）蜂（蜜蜂）

誊(誊写）屐（木屐）挚（真挚）漂(漂亮）控（控制）峰（山峰）

举（举手）复（重复）瞟（瞟一眼）腔（腔调）缝（门缝）

驿（驿站）烂（灿烂）朗（朗读）梨（梨花）陡（陡峭）尝（品尝）

泽（润泽）栏（栅栏）郎（牛郎）犁（犁土）徒（徒劳）偿（赔偿）

择（选择）拦（阻拦）踉（踉跄）盆（脸盆）貌（道貌岸然）赏（赏心悦目）

译（译文）兰（兰花）粮（粮食）岔（岔道）藐（藐视）裳（衣裳）

厉（厉害）渑（渑池）慢（慢腾腾）即（即使）堵（堵塞）楼（楼房）

励（鼓励）绳（绳子）漫(漫山遍野）既（既然）赌（赌钱）搂（搂抱）

沥（沥青）蝇（蝇头小利）幔（布幔）颇（颇负盛名睹（目睹）缕（千丝万缕）

历（历史）龟（乌龟）馒（馒头）须（必须）著（著名）断（判断）

蓝（蓝天）撕（撕毁）疆（边疆）榜（榜样) 俘(俘虏）操（早操）

篮（篮球）嘶（嘶叫）僵（僵硬) 傍（傍晚）浮（漂浮）燥（干燥）

监（监狱）期（期待）蜷（蜷缩）磅（磅礴）警（警告）躁（急躁)

临（临别）其（其他）倦（疲倦）膀（臂膀）擎（擎着）澡（洗澡）

泛（泛舟）钮（电钮）垂（垂柳）脉（脉搏）锦（锦绣河山）挪（挪移）

眨（眨眼）羞（羞答答）锤（锤炼）泳（游泳）棉（棉花）娜（婀娜多姿）

乏（缺乏）扭（扭转）睡（睡眠）咏（歌咏）绵（绵延千里）那（那里）

贬（贬低）丑（丑陋）陲（边陲）永（永远）帛（丝帛）哪（哪里）

悲（悲伤）申（申请）陨（陨石）概（大概）岷（岷山）碟（彩蝶）

辈（长辈）审（审阅）损（损失）慨（慷慨）泯（泯灭）蝶（蝴蝶）

菲（菲薄）伸（伸展）协（协议）溉（灌溉）眠（睡眠）捧（捧起）

翡（翡翠）呻（呻吟）胁（威胁）既（既然）民（人民）棒（棍棒）

资（资源）裕（富裕）浑（浑浊）枝（树枝）忙（忙碌）逝（逝去无踪）

姿（姿态）欲（欲望）辉（光辉）企（企鹅）茫（白茫茫）浙（浙江）

咨（咨询）浴（沐浴）挥（挥手）支（支援）芒（光芒）哲（哲理）

羡（羡慕）俗（风俗）晖（春晖）技（科技）氓（流氓）暂（暂时）

框（镜框）宠（宠爱）谨（谨慎）勃（生机勃勃揪（揪住）脾（脾气）

筐（箩筐）庞（庞大）勤（勤劳）脖（脖子）鳅（泥鳅）卑（卑鄙）

眶（眼眶）笼（笼罩）幻（幻觉）恰（恰当）秋（秋天）碑（丰碑）

狂（狂妄）拢（聚拢）幼（幼小）洽（融洽）愁（愁眉不展）啤（啤酒）

宿（星宿）柜（衣柜）然（自然）脊（脊梁）趟（趟水而过）汤（落汤鸡）

缩（蜷缩）拒（拒绝）燃（燃眉之急瘠（贫瘠）躺（躺下）烫（烫手）

息(消息）炬（火炬）骆（骆驼）探（神探）稳（稳当）浩（浩浩荡荡）

熄（熄灭）矩（规矩）驮（驮运）深（深浅）隐（隐约）杨（白杨）

济（经济）忖（思忖）欣（欣喜若狂放（放牛）祥（吉祥）境（环境）

挤（挤垮）村（村庄）颀（修颀）旅（旅游）详（详细）镜（明镜）

跻（跻身）讨（讨厌）掀（掀翻）旋（漩涡）翔（飞翔）竞（竞赛）

脐（脐带）对（对立）折（折腾）族（民族）样（榜样）竟（毕竟）

哀（悲哀）往（来往）跨（跨越）杨（白杨）换（交换）睁（眼睁睁）

衰（衰老）住（住所）垮（垮台）惕（警惕）焕（焕然一新挣（挣扎）

蓑（蓑衣）注（注意）挎（挎篮子）赐（恩赐）唤（叫唤）筝（风筝）

猿（猿猴）驻（驻守）胯（胯下）踢（踢球）央（中央）争（战争）

抬（抬头）橙（橙色）摩（摩托车）康（健康）粮（粮食）庭（家庭）

胎（胚胎）澄（澄清）磨（拉磨）糠（米糠）酿（酿酒）挺（挺身而出）

苔（青苔）凳（板凳）蘑（蘑菇）慷（慷慨）浪（波浪）艇（舰艇）

台（一台）登（攀登）麻（麻木）良（良好）蜓（蜻蜓）

堂（教堂）炼（锻炼）碍（妨碍）央（中央）崇（崇山峻岭）葵（葵花）

棠（海棠）练（练习）得（得到）秧（秧苗）祟（鬼鬼祟祟）擦（擦拭）

裳（衣裳）冻（冻僵）泣（哭泣）殃（遭殃）综（综合）察（观察）

赏（奖赏）拣（拣东西）拉（拉扯）泱（泱泱大国踪（无影无踪）祭（家祭）

考（考试）瑞（瑞雪）苍（苍老）凉（凉爽）卒（小卒）析（分析）

烤（烤鹅）端（端正）沧（沧海桑田）晾（晾晒）率（进率）浙（浙江）

拷（拷打）揣（揣测）抢（抢劫）谅（原谅）翠（翠色欲滴）拆（拆除）

铐（镣铐）喘（喘气）枪（手枪）京（京城）碎（粉身碎骨）折（折尺）

抚（抚爱）唐（唐代）吹（自吹自擂验（实验）原（原来）论（议论纷纷）

芜（荒芜）糖（糖果）炊（炊烟）检（检阅）源（源泉）沦（沦陷）

拴（拴住）塘（池塘）饮（饮水思源捡（捡起）愿（心愿）轮（车轮）

栓（栓塞）搪（搪瓷）欢（欢乐）俭（节俭）伦（无与伦比）

帮（帮助）据（依据）距（距离）灰（石灰）沸（煮沸）捆（捆绑）

邦（国邦）剧（剧烈）巨（巨大）恢（恢复）佛（佛像）困（困难）

绑（捆绑）居（居住）拒（拒绝）诙（诙谐）拂（拂晓）团（团结）

梆（梆子）踞（虎踞龙盘炬（火炬）炭（煤炭）闲（闲暇）

府（政府）陶（陶冶）般（万般无奈州（贵州）震（震耳欲聋）硕（硕果累累）

付（付钱）掏（掏钱）没（淹没）洲（五洲四海）振（振奋人心) 项（项目）

附（吩咐）淘（淘气）投（投降）渊（渊源）路（道路）衰（衰老）

附（附近）啕（号啕大哭）役（战役）粥（稀粥）露（露珠) 衷（忠心耿耿）

捷（捷径）输（运输）鹅（天鹅）诺（一诺千金）喜（喜气洋洋）留（留恋）

睫（眉睫）暖（温暖）饿（饥饿）若（假若）熹（晨光熹微）溜（溜之大吉）

试（考试）载（三年五载娥（嫦娥）瑰（瑰丽）嬉（嬉皮笑脸）流（流水）

拭（拭泪）栽（栽树）峨（巍峨）鬼（鬼祟）嘻（嘻嘻哈哈）瘤（肿瘤）

货（货真价实饥（饥不择食耽（耽误）悼（悼念）腮（腮帮）骄（骄傲）

袋（口袋）肌（肌肤）眈（虎视眈眈）掉（掉队）思（思考）轿(花轿）

贷（贷款）机（机会）忱（热忱）冠（冠冕堂皇崽（猪崽）娇（娇嫩）

代（代表）讥（讥笑）枕（枕头）寇（日寇）筛（筛选）矫（矫健）

摊（摊派）耐(耐人寻味）郊（荒郊野外）茶（茶肆）支（支援）哺（哺育）

滩（沙滩）惴（惴惴不安）蛟（蛟龙）荼（如火如荼枝（树枝儿）捕（捕获）

难（困难）阅（检阅）跤（摔跤）崖（悬崖）肢（下肢）辅（辅助）

瘫（瘫痪）悦（赏心悦目）绞（心如刀绞）涯（天涯）之（总之）甫（杜甫）

参（参加）棍（棍棒）编（编织）爬（爬行）调（调遣）炉（炉火纯青）

惨（悲惨）混（混合）遍（遍地）抓（抓捕）雕（雕刻）庐（三顾茅庐）

渗（渗透）堤（堤岸）扁（扁担）喂（喂鸡）凋（凋谢）豪（豪杰）

掺（掺假）提（提防）蝙（蝙蝠）偎（依偎）碉（碉堡）毫（丝毫不差）

副（副主席）熟（熟悉）若（假若）叨（絮叨）彩（彩色）度（一年一度）

福（幸福）塾（书塾）苦（苦恼）叼（叼走）采（采花）渡（渡河）

富（富裕）刻（雕刻）狠（凶狠）刀（剪刀）踩（踩踏）镀（镀金）

辐（辐射）克（克服）狼（狼狗）刁（刁难）睬（理睬）席（酒席）

姆（保姆）摇（摇摆）拔（拔腿就跑）培（培育）撤（撤退）紫（万紫千红）

母（母亲）遥（遥远）拨（拨款）赔（赔款）撒（撒尿）紧（绷紧）

拇（大拇指）瑶（琼瑶）托（托付）陪（陪客）籍（书籍）客（顾客）

谣（谣言）拖（拖泥带水）倍（倍加）霜（雪上加霜）容（容易）

异（大同小异）浩(浩浩荡荡）崩（崩塌）委（委托）遭（遭殃）派（派遣）

导（领导）结（结实）蹦（蹦蹦跳跳）萎（枯萎）糟（糟糕）旅（旅行）

吼（吼叫）洁（清洁）绷（绷紧）涡（漩涡）踏（踏步）奇（奇怪）

孔（孔隙）吉（吉祥）鹏（鹏程万里）蜗（蜗牛）蹋（糟蹋）寄（寄托）

镶（镶嵌）侵（侵略）奋（奋斗）博（渊博）嫌（嫌弃）

壤（土壤）寝（就寝）愤（愤怒）搏（搏斗）谦（谦虚）

攘（熙熙攘攘）监（监视）锁（封锁）粘（粘贴）歉（道歉）

嚷（叫嚷）槛（门槛）销（销毁）沾（细雨沾衣）廉（廉价）

课堂有效教学提高语文素养800字作文

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。《课程标准》中，语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，注重对《语文教学大纲》的历史性超越。如何提高学生的语文素养呢？作为最基层的小学语文教师，笔者认为应做到以下几点：一培养学生热爱语文的兴趣新一轮课程改革正在如火如荼地开展着，新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”学习的兴趣是学习需要的一种表现形式。需要是人的活动的基本功，是个性积极性的源泉，它促使人朝着一定的方向追求一定的目标，以行动求得满足。需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动就越有力。如果学生能意识到语文学习的迫切性、必要性，对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。学生学语文的兴趣主要依靠老师去培养。在教学中唤起学生学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。二培养学生良好的语文学习习惯 1．树立多学意识从学生接触语文学科开始，语文教师就有义务让学生明确语文学习的任务。语文学习是母语学习，在语文知识的海洋中有许多有趣的事物，把语文学好，可以提高自己的知识水平和自身修养，因此我们都应该用心学语文，力争多学。 2．激发多读意趣阅读可以开阔学生的视野。阅读是一种技能，是提高写作水平的有效手段，也是一项实践性很强的过程。而词汇是语言表达意义的主要单位，在语言学习中有起举足轻重的作用。没有词汇，就不能传达任何东西。当然在阅读过程中，词汇对获取语言信息的作用是至关重要的。我们不但可以通过阅读有趣的外文小说或感兴趣的专题轻松地扩大词汇量，还可以通过大量阅读锻炼从不同的角度思维的能力。大量的阅读还可以丰富我们的大脑，增长知识与见识，提高自身修养。由此可见，大量阅读的重要性，因此，我们应该在小学阶段就着手培养学生的阅读意趣。高尔基说：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段。这一点也体现在教育中。在现今的语文教学中，阅读教学是至关重要的一部分。阅读教学包括两个部分，一是课内阅读，一是课外阅读。课内阅读是指在课堂内，学生在老师的指导下进行的阅读活动。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣、培养学生的语文能力、尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。本学期，我们借助省“四项配套工程”的春风，安排学生走进学校图书室借阅当下最适合小学生阅读的图书。能阅读到新配的图书，他们欣喜若狂。叶圣陶老先生指出，阅读是吸收的事情。从阅读中，我们可以领悟人家的经验，从写作中，我们显示自己的经验，吐露自己的感情。从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。尤其要重视培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的知识面，进一步丰富学生的语言表象。只有阅读教学中让学生学得实，学生说话、写话才会感兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生如果对学习不怵不惧，没有心理障碍、乐学、自觉自愿地学，语文教学就成功了一半。课外阅读作为阅读的一个重要部分，是激发学生学习兴趣、培养学生的语文能力，尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。只有充分认识到它的重要性并给学生合理的指导，引导他们充分利用校内外的课外阅读资源，才能为提高学生语文素养服务。 3．提高多写兴味多写并不是写的作文篇幅长，而是注重用笔写下日常语文学习中的一字一句。从学生开始识字写词开始，就要求他们有意注意一些好词好句好段，主动摘抄并背诵积累。除了积累别人的以外，自己也要养成良好的“写语文”的习惯。我在教一年级的学生时，鼓励他们用对比和联系的学习方法识记生字。在一年级的下学期，借着识字教学，我开始着力培养学生整理形近字和同音字的能力，要求他们在课外预习时整理出来并组词写在每一课的生字表旁边，每次上课我安排三五分钟反馈他们整理的情况，给予整理较好较多的同学鼓励，久而久之，他们开始喜欢这样的语文活动，并逐渐养成了习惯。到了二年级，他们学会了查字典，我又鼓励学生在预习时给“生字开花”（扩词），也整理在生字表的旁边。每次的第一课时教学生字时，我把它当作游戏安排在生字教学后，语文课增加这一环节，学生们非常喜欢，积极性特别高，每次的汇报他们都是争先恐后，惟恐自己不能把自己课前查字典而获知的新词第一时间公布出来。养成教育是一个漫长的过程。两年的时间，现在随便翻开任何一个孩子的语文课本，你都会看到每一课生字表旁边都有他们用心整理的形近字、组词，也有给每一个生字扩的三到五个词。升入三年级后，我在他们的预习任务中又加了一项：尝试在预习完字词之后，在课文的字里行间寻找最耐人寻味和最优美的句子，画下来并在句子旁写下自己的感受，哪怕只有一个“好！ ”字也行。三年来，看着孩子们学习语文的兴趣日益浓厚，听着他们动情的朗诵，关注他们学习语文能力的成长，我不禁觉得，平时的多写，不但积累了他们的词汇，增加了词汇量，同时也增强了他们的语感。坚持多写在他们的语文学习中留下了痕迹，也为他们以后的写作奠定了基础。学习的最高境界是学以致用，写作水平的高低是语文学习好坏的最好见证。