描写“写字”的段落

描写“写字”的段落

每个人写毛笔字的时候墨水浓淡各异，就像每个人的爱情般个中滋味，闲暇的时候总是想起刚练毛笔字的时候，时间一晃而过，但感觉那一个字还是练不好，而现在回想，不再是那个字是否练好，更难得的是那一种心静，随着年龄的增长，躁动的心随着城市钢筋水泥日益肆掠而变本加厉，内心渴望一份宁静，忽然觉得只能从本身安静的物体中去索取。

描写 书法 片段

黑色檀木的书桌雕刻着双龙戏珠的花样，老者站在桌前，精瘦的手上执着湖毛毛笔，只见老者凝神定气，宣纸上的墨字一气呵成，一笔一划但见其功力，遒劲有力。

假如你是主持人，请你发表一段开场白，让同学们认识到练字的重要，激发大家练字兴趣：

同学们，我们是中国人嘛？有些人字都写不会还配当中国人。

练字写一段话怎么写

练字是一件需要毅力的事情。当你写一个字写了很多遍却怎么也写不好时，请不要灰心。坚持不懈地练习下去吧！因为熟能生巧，当你坚持一遍又一遍地练习时，你就会渐渐地找到感觉，字也就渐渐地会练好。

求几篇较短的励志的语段 练字用的 谢谢

心若无恙，奈我其何。我们都只是一株小草，看不透神秘的未来，也改变不了无奈的过去。即便是现在，也只能跻身于众生的间隙之间，耗着仅有的坚强。岁月的沧桑，命运的坎坷，一样样来过，而我们，还好好活着。短暂的战栗，不代表懦弱，只是看不惯厄运的狰狞。纵使伤痕满身，心若无恙，脚步依然向前。

规范写字的优美段落

青春没有驿站 风月如流。 光阴迈着一成不变的脚步，不疾不缓地走着，走过一个个春秋冬夏，走过一个个月阴日晴。蓦然回首，远逝的日子仿佛晃动的万花筒，不经意间摇晃出一个个无法模仿的图案，那一次次的聚散与悲欢都成绝版。于是我知道，青春是一列单程客车，不能返回也没有驿站。 晨钟暮鼓，催促我扬起远航的风帆，心却如一枚留恋故枝的叶子，踟蹰在昨日的风中，依依难从我做起舍。也知道不该贻误行程，却又无法摆脱情感的羁绊，无法将曾经有过的一切尘封在记忆的城堡中，重生日锁紧，每天走过日落月升，仿佛伫立于清澈的河流中，那清清的河水就是我拥有而且仅仅拥有一次的生命啊，我却有太多的时候是立在水中，任凭上游 的水流过 我之后成为下游的水，任凭未来流经我的现在成为过去。

字写得好不好是不是与拿笔的手法 关系很大 我字写得不好 也练习了一段时间 可是练字的时候手会很酸

拿笔不是问题，关键是你拿笔的姿势能不能把笔拿稳，如果拿不稳的话就劝你换种拿笔姿势，能拿稳的话就是笔力的问题了。 我大二的时候和你一样，字写的特难看，后来练好了，不过一段时间不用字，就又生疏了，再练了一会就又好了，所以要坚持练习，最好是练田英章的《公务员应用书写》（个人感觉超级棒），当当网就有卖的。

直接练行楷，平时没事的时候再练练楷书，再有时间就拿只毛笔醮点水在地上涂鸦（用心）

重点：

1。练字前先看字，看到发笔的每一个过程烂熟于心，先练好这本字贴上的偏旁，反复练习，记住同一个偏旁在左和在右是完全不同的；

2。偏旁练好后，再练习单个的字，偏旁的大小位置等都要注意；

3。单个字练好后，再练习字与字之间的连笔（我以前就是一篇文章下来，字与字之间全像是分开的），所以连笔的发笔很重要，不懂就看看网上关于行书连笔的视频；

练字的时候一定要将笔劲练习好，写字时一定要用心，要稳而连贯，相信自己，我以前字练好了，结果不相信自己，每次写出来都不敢似的，后来相信自己，其实写出来也挺好看的了。关键是发笔和连笔，最好不要在字帖上面写，而是像小学时那样，一个字写一行，自己去感觉位置和笔画长短的差别，然后反复纠正；

而且练字还可以修身养性，何乐而不为呢，希望你能感受到练字时那种全身心投入的境界的快乐.加油！

怀素.写字的非常认真，他到底怎样写的呢

《怀素写字》是一篇记事类文章，课文四个自然段，先写怀素从小就喜爱写字，好学上进，再写怀素写字时非常认真，然后写怀素练字时很刻苦，最后写他长大后成了有名的书法家。课文通过介绍唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。

文中有三对多音字“好学上进”、“日子一长、 长大以后”、“当时、当纸用”，读准它们的字音是初读课文时的重点。第二自然段叙述了怀素写字怎样认真，这是他小时候写好字的经验，要在反复诵读中仔细体会。第三自然段讲怀素在木板上练字，木板竟被写穿的传说，要让学生体会怀素不停地写，写了无数次，感受写字的刻苦。

纵观这一单元的其他课文，如：《小河与青草》，主题都与励志有关，即通过一个故事，（或真实的，或童话）来激励学生学习或做人的道理。

教学重点、难点：

重点：正确流利有感情朗读课文，识字写字。

难点：抓住重点词句，感受怀素写字的认真和刻苦。。

教学目标：

1、运用已有识字策略学会本课生字新词：注意读准“好学上进”、“ 长大 日子一长”、“当时当纸用”这三组多音字；通过比较“写”与“字”的字形写好两个字；联系插图和生活实际理解“和尚”、“古时候”、“书法家”等新词。

2、通过自由读、赛读、引读等不同方式和不同目标层次的朗读训练达到正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”，结合上下文理解词意，体会怀素写字的刻苦、认真精神，懂得在学习时要发愤，要好学上进。

过程设计：

第一课时

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文

2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，理解由生字组成的“古时候”、“和尚”、“书法家”等词语，学写“写、字、古“三个生字。

3、精读课文第一、第四自然段，了解怀素就喜爱写字、好学上进，长大以后成了一个有名的书法家。

教学过程：

一、吟《古诵》，识古人

1、背诵《《国学》之《莹八岁，能咏诗》

导入：在这篇古诵中,我们认识了两个古代的奇才，一个是八岁咏诗的莹，另一个是七岁赋棋的泌，这节课再来认识一个古人，他是谁呢？

2、观看怀素的图片，读名

今天我们就来学习怀素写字的故事，怀素写字，（读题）

解题：黑板上写的是粉笔字，那怀素写的是什么字？

3、怀素是怎样练大字的呢？带着问号一起走进怀素的世界

【 发挥语文课堂与《国学经典》的联系，由学生对古诵中的已有认识出发，走近怀素，走进怀素练字的世界 。】

二、准字词，顺课文

1、范读课文，（学生把课本翻到126页，边指边听故事，

练字 单个字看起来还行 整段的话就看起来不工整 是什么问题？（结构？） 要怎么练才能改正

章法 需要练习章法，单个字的练习只是入门级学习，如果想要更深入的学习，章法是不可缺少的。 一篇作品，讲究“三分功底，七分章法”，就是说，书写者的功底只占3成，书写者对书法的认知水平占7成。 接下来的练习目标是整词练习，先两个两个的练习，接下来进行成语练习，然后后才可以整句书写，最后才可以多行书写。这样你就可以写出比较完美的作品。期待中。

孩子练字从什么年龄段开始

除了极赋天分的天才外，想要写下一手好字，只有依靠时间不断磨练。每个年龄段都有他们各自的审美观念，并不是说一位世事洞明的老人所作所为都值得效仿，而是每个年龄段里都应该葆有它本来的色彩。急于求成往往导致人们忽略某件事情的精髓。练字就是这样，形似而神不似的例子数不胜数。练字是一种境界，是一种心态。练字需要用感悟之水浇开它奇葩之花。

每个人都有各自的位置，每个人都有各自的故事，每个人都有各自的笔迹。只有找到自己的位置，扎扎实实的品位人生，才会收获属于自己的果实。

很多家长不知道什么年龄让儿童练字最好，其实在六周岁的时候比较好。少数幼儿时间还可以提前，具体要看每个孩子的发育情况。但是一般的，六周岁已经完全可以了，手指肌肉的控制笔的能力这个时候已经很灵活了。 六周岁也就是正式上小学一年级的年龄，但是在此之前，幼儿在幼儿园也都接触了写字，所以家长要注意，幼儿的握笔姿势和坐姿一定要正确，不然上学以后很难纠正。现在孩子的握笔姿势，百分之八十左右都是错误的，这严重影响孩子的书写和身体的发育。错误的原因，主要是幼儿园时期不注意握笔姿势，还有就是有的老师不重视或者老师本身握笔的姿势就是错误的。 小学阶段是练字的黄金时期，这一阶段里，年级越低，效果越好，一年的效果最好。小学阶段孩子的字体尚未成型，练起来非常的容易。到了初中，孩子的字体基本定型了，所以初中孩子练字的效果远远不如小学孩子，另外初中孩子的功课的压力太大，想练习已经没有那么充裕的时间了。俗话说的好，一张白纸好作画。成人练字，有两个过程，一是先忘掉自己的旧有的不良书写习惯，二是形成一个新的书写习惯。而少儿只有一个过程，就是直接形成良好的书写习惯。 现在国家大力倡导说普通话写规范字，奉劝各位家长一定不要错过了孩子的最佳练字时间，一般小学阶段，练三年左右的时间就完全达到书写规范美观的目的，一辈子受用不尽了。