描写现代企业环境的词语

描写现代企业环境的词语

清香四溢、清香怡人、温馨、舒心 惬意、高端、大气、清新、明亮、舒适

形容装修环境好的词语

1、 古色古香

【拼音】： gǔ sè gǔ xiāng

【解释】： 形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。

【出处】： 宋·赵希鹄《洞天清录》：“古画色墨，或淡墨，则积尘所成，有一种古香可爱。”

【造句】： 你可以从明亮的窗玻璃后面看到古色古香的字画、瓷器、铜鼎和小铜佛等等。

2、大雅之堂

【拼音】： dà yǎ zhī táng

【解释】： 高雅的厅堂。比喻高的要求，完美的境界。

【出处】： 清·袁枚《与陈刺史虚斋》：“未登大雅之堂，还望刺史陶冶而成全之。”

【造句】： 他是难登大雅之堂的。

3、 富丽堂皇

【拼音】： fù lì táng huáng

【解释】： 富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。

【出处】： 清·文康《儿女英雄传》第三十四回：“连忙灯下一看，只见当朝圣人出的是三个富丽堂皇的题目。”

【造句】： 他的家，可谓是富丽堂皇。

4、 金碧辉煌

【拼音】： jīn bì huī huáng

【解释】： 碧：翠绿色。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。

【出处】： 宋·罗大经《鹤林玉露》补遗：“众以为金碧荧煌，臣以为涂膏衅血。”

【造句】： 他便把门面装璜得金碧辉煌，把些光怪陆离的洋货，罗列在外。

5、  美轮美奂

【拼音】： měi lún měi huàn

【解释】： 轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。也形容装饰、布置等美好漂亮。

【出处】： 《礼记·檀弓下》：“晋献文子成室，晋大夫发焉。张老曰：‘美哉轮焉，美哉奂焉。’”

【造句】： 我们经过一个美轮美奂的宏丽华厦的区域，开车的告诉我们说这是西人和本地富翁的住宅区域。

谁能给我一个关于生态环境的现代诗？

诗词小筑为您解答：

茂盛的森林，辽阔的草原，

一望无际的大海，蔚蓝的天空 ，

白白的云朵，肥壮的牛群，

美丽的小鸟 我爱你，爱你

地球啊，地球。

你不懂得自私，不懂得索取，

但是人类却砍发树木，发动战争，伤害了你的身体，掠夺了你的所有

地球啊，我爱你的青春和美丽，

我爱你的海洋和陆地，我爱你的森林和草原，

我爱太阳的明媚，我爱月亮的温柔，我爱你的青春永驻，

地球啊，地球。

希望你美丽的一切不会成为记忆里的永恒。

地球啊，地球。

我永远爱你。

有没有什么形容环境很唯美或者很凄凉之类的词文,古代现代都可以

碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，都是离人泪。

这是《西厢记》中的一段。

描写祥子的词语

甘居人后、随机应变、与世无争、自有专长、省吃俭用、无中生有、 立竿见影、兵荒马乱、淡而不厌、干净利落、无缘无故、引经据典、

卖好讨俏、无话可说、改邪归正、另眼相待、千载难逢、与众不同、 一声不响、轻描淡写、任劳任怨、小心谨慎、一来二去、自讨无趣、

无法无天、南腔北调、爱钱如命、礼尚往来、莫名其妙、低声下气、 垂头丧气、千言万语、一清二白、一刀两断、如何是好、忘恩负义

祥子的性格特点——两面性

(1)憨厚能干,坚韧好强,以劳动为本分,不愿过苟且偷生的生活.

(2)个体劳动者的思想印记(车与祥子=土地与农民)小农意识,狭隘的目光,个人奋斗的思想.

在批判现实的同时,老舍深刻地揭示了"城与人"的关系,即城市文明病与人性的冲突,对现代文明病源进行了探索.祥子为什么堕落 是腐败的环境,恶劣的社会,毁灭了他的人性.

不知不觉类似的词语

不知不觉类似的词语

不问不答,不快不慢,不紧不松,不仅不宜,不好不坏,不伦不类 不明不白

无声无息 - 神不知鬼不觉 - 悄无声息 - 浑然不觉 - 潜移默化 - 不由自主

如何写好古诗词.发现越来越喜欢古诗了.但不是现代诗.!

1、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

()2、植树造林，功在千秋。

()3、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

()4、保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

()5、保护环境，就是爱惜生命。

()6、兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。

()7、那里有绿色，哪里就有生命。

()8、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。

()9、绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。

()10、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

()11、请高抬贵脚，听，小草在哭泣!

()12、谁能忍受每天戴着防毒面具过日子？——还空气清新吧!

()13、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

()14、让地球妈妈永远年轻美丽。

()15、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

()16、废气，stop!废水，stop!染污，goaway!

()17、绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。

()18、破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。

()19、节约能源，人人有责!

()20、用好你的手，垃圾无处溜。

()21、地球是我们的母亲，我们要爱护她。

()22、风清水绿天蓝，我们美丽的家。

()23、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。

()24、我们梦想一个没有污染的环境。

()25、保护环境，人人有责。

()26、捡起一张纸，创造一个美的环境。

()27、陆地、天空、大海，我们都要保护。

()28、谁不爱家？谁不爱妈妈——保护地球。

()29、爱护我们共同的家园——地球。

()30、我们的地球需要每个人的保护。

()31、人的生命是有限的，保护环境是无限的。

()32、每个人都要保护环境，否则人们会自生自灭。

()33、每人少扔一张纸，地球就会更美丽。

()34、希望有一天，垃圾筒也会下岗。

()35、保护环境，从我做起。

()36、请脚下留情，别伤害一棵小草。

()37、请别乱坎树林，让空气更加清新。

()38、保护绿化，爱护公物，从我做起!

()39、让我们来保护花草树木吧!看，花草树木在向你挥出希望的小手。

()40、如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗？让我们保护花草树木吧!

()41、爱护绿化，就是保护自己。

()42、绿树成荫，鲜花遍地，人间仙境，非常美丽。

()43、有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。

()44、科技发展无限好，只是地球太难堪。

()45、建设“四化”离不开绿化。

()46、保护环境，就是保护自己。

()47、因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。

()48、参与绿色行动，保护美丽家园。

()49、地球妈妈需要你我的细心呵护。

()50、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧!

()51、什么时候垃圾筒也会下岗。

()52、为绿化环境做贡献，让地球妈妈更美丽。

()53、少抽一支烟，多栽一棵树。

()54、为了地球的生命，拯救我们的环境。

()55、保护地球等于保护自己。

()56、请不要向天空吐烟，那是地球妈妈的笑脸。

()57、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水和贫瘠的沙漠。

()58、保护环境卫生，减少生活污染，共建美好家园。

()59、门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

()60、动物是我们朋友，保护动物就是保护我们自己。

()61、让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。

()62、人类为什么总把环境意识抛在脑后。

()63、人类应该为自己破坏环境的行为感到羞耻。

()64、保护自生环境，爱护我们生存的地球。

()65、不让尘土进校园，只让美好到我家。

()66、绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

()67、快快行动起来，保护自然生态!

()68、做地球妈妈的好孩子，保护她!

()69、热爱我们的母亲，不要再让她伤心和失望!

()70、人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更美丽。

()71、从自己做起，爱护我们的家园。

()72、树木正在为净化空气而加班加点，请勿让绿色工厂倒闭。

()73、人人丢纸，垃圾一片；人人拣纸，一尘不染。

()74、地面爱干净，请您手留情。

()75、花儿开得美，大家来欣赏。

()76、我是一朵花，请爱我，别采我。

()77、小草刚钻出地面，请自觉保护弱小。

()78、河水的眼泪不再清澈，高山的头发日见稀疏。

()79、莫踏青草，勿采红花。

()80、小草正睡觉，勿入草坪来打扰。

()81、朋友们，觉悟吧，从现在开始保护环境还来得及。

()82、每天节约一滴水，难时拥有太平洋。

()83、娇娇小草，请足下留情。

()84、节约用水，请从身边做起。

()85、绿色消费，消费绿色。

()86、美好环境是产生一切人才、一切美好事物和一切美丽家园的基本。

()87、人类需要的是绿色，只有保护好环境，才能拥有绿色。

()88、为了这一代和将来的世世代代，必须保护环境。

()89、地球是我们的母亲，保护地球就是保护母亲。

()90、垃圾分类，循环回收。

()91、地球清洁一点，我们生活舒适一点。

()92、迎绿色资源，送废气污染。

()93、带着欢乐舞步，让风沙停止，让小鸟起舞，让绿色腾飞。

()94、地球是我家，共同保护她。

()95、绿色社会，动手筑造。

()96、让风沙不再猖狂，还地球一片绿色铺垫。

()97、清澈的河水是动物们的镜子，不要让河水再次污浊不清。

()98、为了我们自己，也为了我们后代，请保护环境。

()99、让河水更清澈，让家园更美好。

()100、让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。

()101、破坏了环境，人类就等于自杀。

()102、保护自然界，关爱家园。

()103、爱护身边的绿化，重建美好家园。

()104、护我环境，为我中华!

()105、水是生命之源，树是生命之根。

()106、水是一切生命的起源点。

()107、和大自然心与心的交汇，共创地球美好家园。

()108、留住草的美，体现你的美。

()109、鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。

()110、保护环境，刻不容缓。

()111、还“地球妈妈”一张洁白、干净的“脸”吧!

()112、让白色染污永远消失!

()113、爱绿护绿，保护环境；勤俭节约，珍惜资源。

()114、让绿色与我们共存!

()115、捡起一张废纸，就是消除一份污染。

()116、蓝蓝的天，白白的云，我们共创一个绿色的家。

()117、美好的环境是哺育一切生灵的乳汁。

()118、保护环境是我们生存的惟一条件。

()119、保护环境，从小做起；美化环境，人人有责。

()120、拥护美丽家园就是拥有宝贵的财富。

()121、多种一棵翠绿的小树，还我一片蔚蓝的天空。

()122、保护环境，让地球妈妈重绽笑脸!

()123、流水是大自然不息的血液，破坏水源等于污染自己的鲜血!

()124、地球的梦想，给自己穿上一件漂亮的“绿衫”。

()125、一个地球，够了，一个海洋，够了，不够的是—环保。

()126、保护环境，要你十分留心，十分细心，十分有心。

()127、地球—“母亲”难堪，人类—“儿女”惭愧。

()128、使“母亲”成为乐园，需要“儿女”携手努力。

()129、看，蓝色的地球多美呀!千万不要让她变成单调的黄色!

()130、多栽一棵树，就给人类多增添一丝生存的希望。

()131、朋友，请给鸟儿多一片温暖的天空，请给鱼儿多一点娱乐的天地。

()132、含一滴水，还一份真情!

()133、地球不仅仅是人类的家园，更是所有生物的家园。

()134、用我们的双手，保护我们的地球。

()135、让我们为地球妈妈共同撑起一把绿伞。

()136、我们为天然资源越来越少而伤心，地球为我们破坏资源而哭泣。

()137、利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。

()138、保护我们的家园，让地球充满绿色。

()139、保护环境，有益健康。

()140、没有绿色，生命就没有希望。

()141、你是否听见，地球妈妈在哭泣。

()142、把绿色还给地球。

()143、倾听大自然母亲甜蜜的絮语，多么美好，岂能让母亲哽咽。

()144、地球的命运掌握在人们的股掌之间，稍不留神，将会被毁灭。

()145、只有保护环境，明天，美好的明天!就指日可待了!

()146、淡水用完—南北极取，冰山用完—过滤海水，海水用完—？!!!

()147、是水哺育我们，是空气给我们生命，是地球给我们灵魂，难道我们要恩将仇报!

()148、斩断飞向天空的“黑龙”，拥有湛蓝的天。

()149、人类就是花的根，环境是未绽的花苞，根努力就能开出美丽，反之只有枯竭、谢落。

()150、放下千斤斧，快去勤植树!

()151、地球不该是黑色的，让天空湛蓝，河流洁净，花儿娇艳!

()152、保护环境，人人戒烟。

现代文考点 说明文思路结构

首先是散文的阅读.

散文基本特征：情感浓烈，选村广泛（富有抒情性，行散神不散）；真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；以小见大，纸短韵长（哲理性）。

散文据内容和性质分类：1、叙事散文（以写人记事为主的散文）对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。2、写景散文（以描绘景物为主的文章）描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。3、抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。4、哲理散文。

其次是小说的阅读。

小说的基本特征：性格刻画丰富、细致；情节构造完整、复杂；环境描写具体、生动。塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写、正面描写、侧面描写。情节：开端 发展 高潮 结局 叙述方式：第一人称 第三人称 环境：自然环境（烘托气氛、表现人物感情）和社会环境（时代背景）

一、语文基础知识以及名词术语的归纳整理

1．表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

2．记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

3．记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

4．描写方法： ①语言描写 ②动作描写 ③心理描写 ④外貌描写 ⑤神态描写 ⑥环境描写 ⑦景物描写 ⑧场面描写 ⑨细节描写 ⑩侧面描写

5．修辞方法： ①比喻、拟人②夸张、反复③对比④对偶⑤排比、反问、设问⑥引用、反语、互文、双关

6．文章写法：正反对比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲扬先抑；象征；联想想象；叙述、描写，抒情、议论综合运用；类比比兴；以小见大：虚实结合；运用第二人称抒情；辛章显志；设置悬念；首尾呼应、前后照应；铺垫；明线、暗线等常见的表现手法。

7．赏析标题： ①总领全文、行文线索 ②画龙点睛、突出主题 ③含蓄凝练、耐人寻味 ④巧用修辞、引人入胜

8．赏析结尾：①总结全文、照应开头 ②突出主题、深化主题 ③意味深长、引人深思

9．特殊用词： ①叠字 ②反语 ③双关 ④褒贬易用 ⑤大词小用 ⑥词性变化

二、阅读技巧与答题的方法的指导与探究

（一）概括提炼能力训练

在中考阅读题中，考察“概括提炼能力”的考点有：1、概括提炼中心、主旨；2、概括题目的用意；3、提炼记叙的线索；4、概括文章的情节；5、概括人物事迹的各个方面和人物形象的特点；6、概括文、段的内客；7、通过划分文、段的结构，提炼文段的思路。

概括提炼中心或主旨其实就是归纳“人、事、景、物、情、理”之间的关系。具体方法与格式是人物和事件。记叙了(描写了、刻画了)…的故事(事迹、经过)；表现了(赞美了、揭示了)…的思想（性格、精神)；抒发了作者…的感情；说明了…道理。

概括题目的用意：①总领全文、行文线索 ②画龙点睛、突山主题 ③含墓凝练、耐人寻味④巧用皆辞、引入入胜

提炼记叙的线索：人物、事物、感情。

概括文章的情节；记叙要素；时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

比如：2008年市中考语文试题 冯骥才《失去了的书桌》

第19题．本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上

看，作者详写了与书桌有关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）

①借书桌发泄自己对李老师的怨恨。（或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话”）②借画画的事例来写书桌。（或回答“在书桌上画画”）③书桌保住了孩子的性命。

概括人物事迹的各个方面和人物形象的特点。分析人物的描写方法。

比如：长春市2008年初中毕业生学业考试模拟试题。季羡林《怀念师友》：老舍先生的美好品质可概括为：平易近人，和蔼可亲，待人热情，广交朋友，体贴细致。

（二）词语理解能力训练

联系词语本义，解释词语在文中的含义找出其指代的具体内容，出题的正确形式为“说说下面加点词语在具体语言环境中的含义。”答题的形式为“一词原指……，这里指……，起到了……的作用”

语句特色评价：

生动形象、准确严密、通俗易懂、语言简练、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省，寓意深刻，说理透彻，有说服力、朴实无华、清新优美。比如：2008年长春市中考语文 冯骥才 《失去了的书桌》

第18题．本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。说

说下面加点的词语在具体语言环境中的含义。（4分）

①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。

②并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。

答案：①心旷神怡：原指心情舒畅，精神愉快。这里表达我坐在书桌前的喜悦心情。②莫名其妙：原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。

（三）语言能力表达训练

1．修辞之美：了解几种修辞的形式与作用。

比喻：把什么比作什么。生动形象的写出人物或事物的特点。表现人物的心情，说明道理。

比如：2009年初中毕业生学业考试语文试卷 谢璞 《呼唤》

第19．本文的作者，只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度，分别体会下面两句话在语言表达上的作用。(4分)

①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。②它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。

示例：①运用拟人的修辞方法。具体地把鹞鹰擒斑鸠而没有得逞恨恨的神态描写出来。(答比拟或拟人均可)②运用比喻的修辞方法，生动地写出猫看到猎物时急于得到猎物的状态。

拟人：把xx事物人格化，增强生命力，生动形象的写出了人物或事物的特点，表现人物xx的心里（心情)，说明xx道理。

排比；增强文章气势，增加感染力、说服力。

反复：有强调语气，强化内客的作用。

夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

对偶，句式整齐、音韵和谐优美。

反问：增强语气，强烈抒情。

引用、反语、互文、双关：增强表现力和感染力，生动活泼。

2．句式之美：如骈句，长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，感叹句的抒情，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)。

3．用词之美：动词的连续，运用动作描写，细节描写，形象生动地表现出入物的xx心理(心情)，刻画了人物的格特征或反映精神品质，表现xx的高超技能；拟声词生动形象地表现出人物xx的心理(心情)，形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。如“金光灿灿、杀气蹲蹲”“锥子般的目光飕飕飞来”等叠词的使用。很有表现力。

（四）句子的理解能力训练

某句话在文章中的作用：

首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

中心句——点明中心、揭示主旨；

点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

结构方面：总领全文、承上启下、点题，总结全文。

开头：总领全文、引起下文、为下文做铺垫或埋下伏笔、设置悬念。

中间：承上启下、呼应（照应）前文（开头）、行文线索。

结尾：照应开头、篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应、画龙点睛，令人深思、给人启示，让人觉得回味无穷。

内容方面：结古合人物性格、事件情节、事物的特点、景物的特点、作者的情感、文章的主题。

写法方面：“修辞手法、表现手法、表达方式”来谈。

比如：2008年长春市中考语文试题 冯骥才《失去了的书桌》第22．古人说：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”表现了人物置身于环境中的感受。文章15段对四季景色的描写似与小桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？

每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝桠的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……

这段文字写出了小桌陪我度过了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的温馨的气

氛，烘托了我对小桌的喜爱之情。（共4分，能围绕“陪伴、温馨、美好、静谧、和谐”等词语中任何一点谈气氛可得2分；能围绕“喜欢、喜爱”等词语中任何一点谈情感可得2分）

人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。试找出课文中环境描写，分析一下它们的作用。如；(我的叔叔于勒》一文：（1）“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”（2）“在我们面前，天边远处仿佛有我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。一片紫色的阴影从海里钻出来。”这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。

（五）表达能力训练

直桂考查某个具体句子或文段运用何种表达方式：了解表达方式的几种类型：记叔、描写，抒情、议沦、说明。

1．记叙顺序：顺叙、倒叙，插叙、补叙。

本段(本句)运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用?

2．描写的形式：从不同的感觉来描写(视觉，听觉、味觉、嗅觉，触觉)以动衬静、动静结合；正面与侧面；人物描写方法，环境描写人物描写方法：

肖像(外貌)描写；[包括神态描写](描写人物容貌，衣着、神情、姿态)，交代了人物的身份，地位，处境，经历以及心理思想等。

语言描写和行动(动作)描写，形象生动地表现出人物的心理。刻画了人物的性格，或反映人物的精神品质。有时还推动了情节的发展，揭示文章主题。

心理描写，形象生动地反映出人物的思想。表现出人物的心理。揭示了人物的性格或者品质。

细节描写：指一些细小的或反复出现的神态，语言、动作、心理。

白描：白描是一种描写方法．是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语就可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

环境描写：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境

描写自然景观如云气。季节、山川。湖海等自然景物，描写了景物特点，渲染气氛，烘托人物的情感、或衬托人物…的形象、预示人物的命运、为下文作垫。推动故事情节的发展。有时也起突出主题的作用。

社会环境

描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局．交代故事发生的时代背景；渲染杯境气氛；衬托人物心情，推动情节发展；突出主题。

①交代背景②渲染气氛③烘托人物思想感情④铺垫情节⑤更好地表现主题

3．记叙文中抒情的作用：引发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

4．记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题。起到画龙点睛的作用。

（六）表现手法能力训练

正反对比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲扬先抑；象征；联惩想象；叙述、描写、抒情、议论综合运用；类比比兴；以小见大；虚实结合；运用第二人称抒情；辛章显态；设置悬念；首尾呼应、前后照应；铺垫；明线、暗线等常见的表理手法。

1．正反对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面比较。通过比较，突出人物，事物的特点作用；突出本体的特征；更好地表现文章主题。

2．侧面烘托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

3．托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

4．欲扬先抑：先抑后扬，先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，突出强调了事物或人物的特征。感情铺垫，引发好奇。

5．托物寓意：即假托一个事物，寄寓某种深刻含义。所托之物同所喻的对象必须在事理上很相似，才能做到“言在此而意在彼”。

6．借景抒情：是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

7．象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

8．叙述、描写、抒情、议论综合运用，即多种表达方式的综合运用。

表达方式是适应着写作目的和所用材料的需要而产生的，目的材料不同，则表达方式不同，分为四种：记叙——所用材料是发展变化着的人和事，有时包括人物活动和事件发生的场所；目的使人了解人物的言行和事件的经过。说明——说明事物阐明事理，便读者了解事物的性质、状态、功能等，都给人以知识。议论——是作者就所议论的问题所持见解，看法，态度，主张。抒情——抒发作者的某种情感，使读者与作者间产生共鸣.

9．动静结合，虚实相生：作家在作品中为了使事物描写富于动态美与静态美的和谐统一，虚写与实写的结合，经常采用此法。

10．类比：所谓类比几即将同类事物进行比较，它介于对比与比喻之间，同时也含有对比与比喻之意。它所涉及到的两类事物中，前一事物或对象是次要的，起到领起下文或为下文做铺垫的作用。而令一事物是重点、核心，是作者所要集中阐释或说明的对象。

比兴，“赋”“比”“兴”是《诗经》常用的写法。“赋者，敷陈其事而直言之也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”

以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

11．首尾拜应、自后照应：照应题目。解释题目、回答题目问题、结尾与开头内客一致、照应伏笔、前暗示后结果，后文对前文相同相关内容的照应。作用是使情节完整、结构严谨、中心突出。

12．联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力.

13．引用：引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言：使文章更具有说服力。

当然，现在的趋势是现代文阅读的主观题目增多，它的答案更具灵活性、多样性，可能不惟一，只要意思对就可以，我们应该更重视作答的表述。根据题意准确概括出思维的结果，表述要准确、全面、简洁。特别要注意范围程度等方面的准确表达.

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说明文

一、说明文顺序：总→分（分→总）、主→次、结果→原因、现象→本质

★考点：例题：Q：……的顺序能否颠倒？

A：不能。①主次顺序②照应（前文有说到的顺序）

二、说明方法：

1、举例字：用例子（要点出是什么例子），具体生动地说明了……

2、例数字（例数据）：准确、严密地说明了……

3、打比方：生动形象地说明了……

4、下定义：准确地说明了……的特点

5、作比较：突出了……（寻找比较点）

6、分类别：条理清楚地说明了……

7、例图表：使读者对被说明的事无一目了然，使文章言简意明

8、作诠释：对事物的某些特征作一番的解释

9、摹状貌：（类似于描写）比较生动形象

10、作引用（引用）：更有说服力的说明了……

★下定义与作诠释的区别：下定义：严密，必须概括本质特征

作诠释：不一定有本质特征

★分析说明方法的作用：（形式→内容）①普遍作用②结合语境

三、分析说明文的语言：①解词

②结合内容、结合语境（有了这个词，会怎样；去掉这个词会怎样）；③“充分体现了说明文语言的准确性、科学性”

★解词：从以下六个方面进行限制。

时间：当时、至今……

空间（位置）：从上倒下、到处、正中

数量：全都、少部分、大部分……

范围：整个、几乎

程度：比较、可算是、最

推测：大约、可能、推测

记叙文：

一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

二、 叙文记叙的顺序：⑴顺叙

⑵插叙（作用）：补充（文章）情节，丰富人物性格

⑶倒叙（作用）：吸引读者的兴趣，留下悬念

三、记叙文的人称：①第一人称：亲切感、真实感、心理描写

②第二人称：比较亲切（不容易考到）

③第三人称：客观冷静地叙事，较少心里描写

四、人物心理的变化：一般变化三次

五、描写：（一）人物描写：语言、动作、心理、神态、外貌、细节（描写）

（二）自然环境描写：1、定义：自然界的一切

2、作用：①提供背景和场所 ②烘托人物，渲染气氛 ③暗示人物性格 ④暗示人物心情 ⑤推动情节的发展

3、特点：①情景交融 ②抓住景物的特点 ③抓住景物的顺序 ④生动的语言描写

4、赏析环境描写：（1）特点、顺序、修辞 （2）结合文本

六、记叙文中的议论：点明中心，升华主题

七、写作手法（三种文体都有的）：象征、悬念、铺垫、衬托、对比、夸张、正侧面描写、先抑后扬、照应、以小见大……

★象征：具体物来体现某种品质精神

★以小见大：通过细微的事情表现……（文章主题、中心或是其它的东西）

★对比：不是修辞手法的一两句的对比（典型的例子：《变色龙》）

★衬托：一般是自然环境衬托人物（主要人物衬托次要人物或是次要人物衬托主要人物）

八、结构：照应：使文章结构严谨

过渡：承上启下

OTHERS：WRITE BY MYSELF

一、整体感知：找过渡句、中心句

二、赏析（句子）①形式（比喻、排比……）②内容：句子（本身的意思）、（文章）中心

示例：（这个句子）运用了比喻的修辞手法写出了（句子的内容），体现了（文章的中心）

三、表达方式（五种）：记叙、议论、描写、抒情、说明

四、文的语言要求：生动、具体、形象、具有较强的感染力

五、 叙文中的描写：（题型）问：那块地方为什么要详写？

答：突出文章的内容，突出人物的性格，突出文章的内容

六、社会环境描写：作用：为了表现中心思想，并表现故事的时代背景

七、说明文中插入神话、传说、故事的作用是：

（1）增加了文章的情趣（2）引起读者阅读的兴趣

八、说明文语言特点：严密、科学、准确性

九、说明文种类：事物说明文和事理说明文

十、语言特点

（1）亲切、平白朴素 （2）风趣幽默 （3）充满哲理

（4）文白相间 （5）富有地方特色 （6）长短句相间

（7）生动形象，善用修辞（8）运用叠句和排比句（9）深奥（深刻）、讽刺