闹钟的钟的组词有什么
闹钟的钟的组词有什么?
钟字组词 : 钟表, 闹钟, 钟爱, 龙钟, 电钟, 空钟, 编钟, 钟楼, 钟头, 酒钟 子钟, 钟子, 钟意, 姑钟,
钟的组词有哪些呢
一见钟情一分钟
闹钟怎么组词?
闹钟响了
床头闹钟
定好闹钟提醒时间。
加偏旁组成新字再组词中有一个闹钟的钟加什么旁再组
钟字不能再加偏旁了。
只能换偏旁组词:
冲 :冲锋
肿 :肿胀
种:种子
衷:无动于衷
仲: 仲春
忡: 忧心忡忡
钟字组词有哪些
钟字组词 :
钟表、
闹钟、
钟爱、
龙钟、
电钟、
空钟、
编钟、
钟楼、
钟头、
酒钟
钟字组词。造句
亲,其实,不管什么字组词,造句 。只要你用心,真的相当容易。
比如你说的钟,你心中马上就会想到“闹钟”。而心里有了闹钟,你就马上想到它是起什么作用的。而造句就容易多了。每天叫醒我的不是闹钟,而是我的理想,我的目标。
钟的拼音
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钟拼音:
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[zhōng]
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钟_百度汉语
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[释义] 1.金属制成的响器,中空,敲时发声。 2.计时的器具。 3.指某个一定的时间,小时。 4.杯子。5.集中,专一。 6.古代器名,一种圆形铜壶。7.中国古代计量单位,春秋时齐国以十釜为“钟”(标准不一)。8.姓。
闹 的组词有哪些 ??????????????????????
闹 的组词 :
热闹、
打闹、
闹钟、
欢闹、
喧闹、
瞎闹、
嬉闹、
闹腾、
闹哄、
闹热、
闹事、
闹气、
闹市、
闹灾、
闹鬼、
取闹、
闹房、
闹剧、
闹架、
胡闹、
耍闹、
闹荒、
哄闹、
繁闹、
沸闹、
闹开、
闹蛾、
闹乱、
闹银、
闹垓、
疯闹、
嘈闹、
闹忙、
闹嘴、
闹油、
冗闹、
闹混、
嚣闹、
闹喧、
愦闹
时钟拼音
时钟,拼音
[shí zhōng]
一分钟的语文课文
丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他等了好一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要跑到车站了,车子开了,他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了20分钟。”
元元非常后悔。 1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 (一)识字写字
1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
2、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。
(2)熟字换偏旁识字:快—决、海—悔。
(3)猜谜语识字:“大门里边是市场”(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔(比如,让学生说说“哈”为什么是口字旁)。
3、可用下面的方法巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
4、指导写字可分两步进行。
写字之前要仔细观察要写的八个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“包”字的竖弯钩要拖长;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。
(二)朗读感悟
1、创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。
2、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)
3、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
4、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染──就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
(三)实践活动
1、课后练习“找找说说”是组字练习。用偏旁“门、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:“闹、哈、吹、钟、迟、进”等字。如果学生用“门”和“口”组成“问”,也应给予肯定。
2、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。 片断:游戏导入
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。) 故事:《一分钟》
著名教育家班杰明曾经接到一个年轻人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的年轻人约好了见面的时间和地点。
等那个年轻人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令年轻人颇感意外──班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
没等年轻人开口,班杰明就招呼道:“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。”他一边说着,一边轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。这时,年轻人的眼前展现出另一番景象──房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是,还没等年轻人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来,班杰明就非常客气地说道:“干怀。你可以走了。”
年轻人愣住了,既尴尬又非常遗憾地说:“可是,我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视着自己的房间,轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”年轻人若有所思地说,“我懂了,您让我明白了一分钟时间可以做许多事情,可以改变许多的深刻道理。”班杰明舒心地笑了。年轻人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明连连道谢后,开心地走了。
后来,年轻人给班杰明写了一封信,感谢班杰明对他的教育。
闹钟的钟的组词有什么:等您坐沙发呢!