描写下雨之前的情景200~300字

描写下雨之前的情景200~300字

一天,我在家里做作业.突然,天变暗了,人们感到非常闷，使人透过气来，蜘蛛织了竖网,蚂蚁开始搬家，小鱼在水里跳来跳去,青蛙也叫呱呱.这时，刮起了一阵狂风，大树在风中摇晃,一条条树枝像狂舞的皮鞭,抽打着，呼啸着,一些枯枝败叶纷纷落下.

天空的浓浓乌云像排山倒海的波涛,滚滚而来.暴风雨要来了，忽然，天空划过一道闪电，紧接着“轰隆隆”打了个惊雷.霎时，豆粒般的雨像天河决堤的洪水,呼啸而来.大人和小孩像水中挣扎的鱼儿,大车小车像水中穿梭的小船,雨水从瓦片上进了小水坑,溅起了一朵朵水花.

渐渐的，风停了，鱼住了，街道像洗过似的,空气格外新鲜,另人格外舒

关於场面描写的作文- -

如何在作文中描写活动场面

——由课文《端午日》的场面描写说开去

怀远县常坟中学 张玲玲

沈从文先生的《端午日》向我们展示了湘西这神秘土地上的风俗人情，单元教学提示要引导初中的学生对中华民族的传统节日多一份更深的了解。不过，我在上课的过程中不仅仅讲到了这一点，还从作文教学的角度对学生进行了引导。这是一篇精彩的描写场面的文章，正好学校要举行运动会，我让学生以此为题，写一篇作文，《端午日》的场面描写对写这篇作文就有着很好的借鉴作用。下面是我在本次作文活动中的具体指导。

我先指导学生了解什么叫场面描写。所谓场面描写就是对人物（往往是对众多人物）在一定的时间和环境中的活动所构成的画面的描写。这就要求我们应把握具体场面中的代表主流的人和事，这主流的人和事的特征就是该场面的特征。

接下来，我引导学生从以下几个方面来借鉴：

一、详略得当，主次分明

材料的剪裁要详略得当，这样做的目的是为了突出中心，更好的表现主题，这对于写好一篇文章有至关重要的作用。

课文写了两项竞赛，其中详写的是龙舟竞渡，略写赶鸭竞赛，而在结尾处仅用一句话就交代了竞赛“到天晚方能完事”。在龙舟赛这一节中写了三个场面：第一场面写全茶峒人到河边观看划船；第二个场面写划船前的准备，船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况；第三个场面写竞赛优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。这三个场面中很显然以第二个场面龙舟竞赛的盛况为重点。在这一部分作者不惜笔墨，对赛前的充分准备、龙舟的式样、赛手的外貌、精神状态、比赛时的动作以及比赛到高潮时两岸人的呐喊都写的较为详尽，而观赛则相对较为简略，赛后的领赏更是一笔带过。这样写的原因是通过描写龙舟竞赛体现湘西父老那种合作努力，奋发争先的精神，获得奖品不是比赛的目的，所以较为略写。这样课文的主题就表现的较为突出。

我们本次作文中需要注意的是，运动会举行三天，从开幕式到结束将有很多的节目和项目，我们不可全部记录，否则就成了记流水账，要以第三天的决赛为主。有所选择有所突出，这样才能突出主题，强调重点。比如：可以选择其中的某一项目，对运动员、观赛者、啦啦队，对他们的种种表现进行描写，当然这三者中也应有主又次，一般应以运动员为主。也可以就某一个运动员的表现为重点，用以小见大的手法来进行描写。这个运动员可以是你的好朋友，也可以是班里的其他同学（因为熟悉的人比较好写），这样可以从这个运动员报名参加比赛时的心情、目标，比赛之前的艰苦训练，比赛过程的表现各个方面来进行描写。在这些内容中，也要注意，应以运动员决赛时的表现为重点。总之，要表现出运动员们拼搏竞争，不畏艰苦的精神。

二、思路清晰，有条不紊

一篇文章不可杂乱无章，要有条不紊，才能让读者看明白，在具体写作中可按一定顺序来写。或按时间的先后（这其中可以以顺叙为主加入倒叙和插叙等方式来对文章做更详尽的说明，课文即是如此），或按空间的顺序，或按逻辑的顺序。课文总体上按时间的顺序来写。先写了上午十一点左右吃过午饭出城看划船，再写赛船过后看赶鸭子，最后交代这两种竞赛，“直到天晚方能完事”。写赛舟，先写赛前准备工作，再写赛手的选配和协作，再写龙舟竞渡时观众的呐喊助威，最后写优胜者领赏时的风光。

运动会三天，我们可以按时间的顺序来写。首先写运动会之前自己的盼望及激动的心情，再写开幕式的隆重场面，再写预赛，最后写第三天的决赛。这样安排，思路清晰，渐次展开，既显得有条有理，又给读者留下整体印象。

三、多种描写，生动形象

场面中的人物可以运用动作、神态、外貌、心理等多种描写方法，也可以加入自然景物的描写。课文中写浆手、带头的、锣手赛船时的外貌和动作，运用了一系列准确而生动的词语，表现赛船时热烈气氛。

我们也可以从这些方面进行描写，比如运动员的外貌、穿着，比赛前和比赛时的神态、比赛时的动作甚至可以揣测一下他们此时的心理，裁判的衣着、表情、动作也可以写一些观赛者的动作、神态及啦啦队呐喊的声音、动作等等，从多方面来对本次比赛进行描写。

四、总分结合，虚实相衬

场面描写既要有全景式的描述即总体场面的描写，也要有细致的特写即各个分场面的描写。总写要体现高潮的激烈，分写则应表现出每一部分的精彩。分写是基础，为总写预热，没有部分的精彩则体现不出高潮的激烈。文中分别写了观赛者的活动，赛前选手的准备，比赛的规则，各个赛手的精神风貌，这都是高潮前必不可少的交代，而全景式的描述则有“每只船可坐12个到18个桨手……擂鼓的种种情景”。

我们在作文中可以从比赛场地的布置，比赛的规则，裁判评判的公正性，赛前选手的训练和准备，各个赛手的精神风貌，各班的拉拉队，班里后勤人员热情而周到的服务等方面进行描写。写到高潮时，要把这几个方面统筹到一块，以体现其激烈。这样由点到面，从局部到整体对比赛进行了全方位的描述。

下面再来谈谈实写与虚写。实写是作者对场面精彩之处所作出的实际描绘，这应是主体部分。而一些好的文章还往往采用联想、想象等对描写对象作多方面的描写，来表现场面之激烈，这便是虚写。我们在写作中应本着以事实为准的原则进行描写，不可做过分的夸张，否则运动会就失去了真实性。但也要在高潮之处运用一些想象、联想的方法来表现其竞争的激烈。实写让读者如历其境，如睹其人，感受到真实可信，而虚写更是给读者留下了无限的想象和再创造的机会。

五、渲染气氛，突出主题

场面描写不是无目的的热闹，它应表达一个明确的中心，或在全文中能明确地为中心服务，这就可以通过渲染气氛来表达。本文重在表现万民共欢，军民同乐的喜庆气氛，从而来表现湘西这一地方的民风民俗。课文开始用三个“莫不”展现了一个人人参与，一个不漏的场景。赛龙舟时船上鼓声如雷，士气高昂，岸上呐喊助威，一片沸腾；赛船后，随着颈脖上缚了红布条子的鸭子放下水，长潭上鸭腾人欢，人们的情绪再次达到高潮。“绿头”“红布”色彩鲜艳，与喜庆气氛相应。用两个“不拘”的句子，可以想见热烈、欢腾的程度不下于赛龙船，也再次表现了“与民同乐”的人情美。

我们在本次作文中也有许多可写之处，例如在开幕式之前的游街活动中，各个班级都举着条幅，拿着彩旗，嘴里喊着本班的口号，这是为了鼓舞士气，也增添了热烈的气氛。虽然运动会还未开始，但已经让人想象到了下面比赛的激烈。在开幕式中，主席台上红艳艳的充气气球形成了一个大拱门，后面三米长的广告牌，给人醒目的标志。具体比赛时啦啦队队员们那震天的呐喊更是在整个校园上空回荡。这一切都营造了一个紧张激烈的运动会气氛，同时也表现了主题：全校师生所具有的高昂的士气，强壮的体魄和积极向上勇于拼搏的精神。

六、语言简练，意味悠长

在场面描写中，语言应简练明快，不可累赘过多，否则便不能很好地体现其激烈或紧张的气氛。本文仅用700字就栩栩如生地展现了划船竞赛和赶鸭竞赛的场面，文中动词的使用不仅简练而且准确生动，很好地处理了语言简明与意味悠长之间的关系。一篇好的作品，要给读者留下想象的空间，不可写的过白，要做到言尽而意未尽。文中写龙舟竞渡到白热化阶段，仅一句“便使人想起小说故事……”引人遐想，但作者却点到为止，把那“种种情形”留给读者去生发联想。写赛船后的赶鸭竞赛两个“各处”简洁明白，带给读者的却是充分遐想的广阔天地。当然，这一点对我们初一学生来讲显得比较困难，不是一朝一夕能做到的，但应从现在开始学习，为作文的语言功底夯下坚实的基础，而且这也是必须要做的，因为作文就是由语言构成的，好的语言是作文成功的关键之一。

最后，我又提醒学生不仅仅运动会可以这样写，生活中我们遇到的此类的事情很多，只要我们用心观察，一定也可以写出一篇很好的文章。比如，我们中学生已生活过了十几个春秋，每一年都会过清明、端午、中秋、春节等传统节日，这期间也有很多精彩的场面，同学们可以试着写下来。再如，平日里一些商场的宣传活动，亲戚邻里间的红白喜事（写丧事时，渲染气氛这一点要表现哀痛的场面）， 也都有精彩纷呈，热闹非凡的场面，我们更可以用笔把它们呈现出来（学生听后点头称是，似乎有一种茅塞顿开的感觉，作文课也做到了举一反三）。

这样通过一节课的学习，学生对如何写好这篇作文有了大概的认识，也知道从哪些方面去观察了，运动会结束后，交上来的作文基本上都能运用场面描写来突出人物或事件，甚至有部分学生的作文相当出色。 由此可以看出学生的作文还是需要适时的引导，而我们的课本就是最好的范文，作为教师我们应该把握住这一点。

篮球比赛的场面描写

只见他从三分线绕过防守队员，冲到篮板下，奋力一跳，高扬起右手一把将篮球扣在手中，转身运球望自己的进攻球场冲。两个敌方队员立刻上前拦截，只见他左右手交互运球，东躲西窜，一个转身甩开防守队员，已冲到我方阵地。一个防守队员又上前拦截，被他一个箭步绕开，迈开三大步，“倏”地一声将篮球灌入篮圈，全场响起了雷鸣般的掌声。

描写雨前的情景

1.外面刮起了大风，吹的树枝乱摆，地上的灰尘乱飞，让人睁不开眼睛。

2.乌云密布，阴沉。黑乎乎。电闪雷鸣。

3.喜欢这样的天气，小小的雨，刚刚好不用打伞，就这样，像雾又像雨，凉凉的，配上阴阴的天气、阵阵的凉风，很舒服，让人清醒。

丧尸来临前情景描写

很高兴为你解答.

天空骤然乌云密布，风起云涌，树木开始呜咽，鸟儿扑腾着翅膀想要急于逃离这令人窒息的空气，鸟儿在半空中之挥动几下翅膀就急速坠地，一群群丧尸正一步步蹒跚靠近，即将揉碎这片土地。

望采纳！

写一个排比句描写赛车表演的情景

紧张的赛车比赛即将开始。有的车队在紧锣密鼓地检查车子；有的车队在对赛车手进行赛前的指导；有的车队已经蓄势待发，一展身手。

令人激动的赛车比赛开始了。有的赛车互相追逐，不甘落后；有的赛车展示着高超的技术；有的赛车则失误连连，不得不退出比赛。

你观看了08年北京奥运会吧，跑步运动员非常有意思。请把你印象最深的一位运动员参加比赛时的情景描写下来

六年级的吧

语文寒假作业上的 偶之前也在苦苦追寻啊

还是告诉你一个答案吧：“博尔特!~~~ 昨天的比赛一开始，博尔特所在的牙买加黄队并不占据优势，直到最后一棒交到博尔特手中，场上风云突变。博尔特迈开大步，便很快超越美国蓝队的威廉姆斯，并以8秒79的惊人成绩冲线，尽管接力比赛中的百米与真正的百米仍有所差异，但是能够跑出这一成绩还是相当惊人。”

描写描写自行车比赛运动员场景的片段.

中国的运动解说员，我建议楼主去看韩乔生和黄健翔的解说，非常有激情，也很有创意！当然偶尔也会出现一些令个别人反感或者惊喜的词汇！ 我对篮球很热衷，我就对某一个NBA球员描述下吧： 比如：麦迪时刻的麦迪 “（休斯顿依然落后十分），篮球交给了麦蒂，防守他的是鲍文，他左右持球一个探步，运球到中场附近，加速、一个变相，但并没有晃开防守，三分出手，球进！... ... 对面防守很到位，火箭队发不出球来，麦迪突然加速甩开防守跳起接球，借助姚明的上线掩护摆脱鲍文、邓肯补防及时，停球了，T-MAC没有角度出手...不对，虚晃一下迎着邓肯强行三分，好球！3+1，太棒了！难以置信！！！... ...全场比赛还剩下14秒，对方失误，麦迪抢断快速推进，自己运球过中场，前面三个防守球员，急停出手！...空心！绝杀！哇哦！简直太不可思议，麦迪！抢断、带球、投篮、绝杀一气呵成，坚决的眼神，怒吼的声音，奋力的拳头，此刻属于T-Mac！”(简单版本) 希望对楼主有用！

《暴风雨》描写暴风雨来临之前、之时、之后景物各有什么特点

是一种惊心动魄的美；黎明、碧空.文章有状物.写了暴风雨来之前使人恐惧的情景、花草、露珠课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序,细细描绘自然美景,字里行间充溢着对大自然的无比热爱.文末直抒胸臆,赞美春色；黑夜孕育黎明,狂暴孕育平静,闪电、霹雳,有抒情,描写了这三个不同阶段景物的特点,暴风雨来之时的猛烈的场面,还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色.最后直接说明了“有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,大自然充满了和谐之美.作者用饱蘸情感的画笔,表达感悟.情与景完美统一,水乳交融,但状物抒情都不是目的,结尾两段如异峰突起,一下子使读者转到深层次的思考,而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理.

在作者的笔下,是一派绚丽多姿的美、狂风、暴雨、朝阳,小鸟

一场惊心动魄的篮球 主要是场景描写多比赛300字

这是街球的规则 比赛规则与5人篮球国际规则基本相同，只是根据比赛在半场进行的特点和便于使众多的篮球爱好者都能参加，而对某些条款作了更改，现介绍如下： 1． 每队至少有三名参赛队员。每场比赛每队可以只上场两名队员，但不准仅有一名队员。 2． 比赛开始以后不允许更换原有队员！如果擅自在开赛后更换队员或发现在队员报名时有欺骗行为及其他不良行为时，将取消其比赛资格。 3． 在热身练习时不允许扣篮！仅在正式比赛中才允许扣篮。如有队员在非正式比赛时扣篮，将被取消比赛资格。 4． 所有队员必须在每场比赛前10分钟到比赛报到处报到。报到时必须出示身份证或户口薄。 5． 比赛中换人没有限制，但仅在球或半场比赛结束时才能换人。球进后也可换人。 6． 比赛开始时，由裁判掷硬币决定发球权。掷硬币胜方队，可先发球也可将发球权转让给对方队。如果有时加赛，由比赛开始时没有发球的一方发球。 7． 进球后换发球。 8． 一方投篮未进，由对方抢到蓝板球后，则需退到二分线后再进攻。 9． 每次换发球，发球方必须退到6.096米二分线之后再进攻。若发球方没有退到二分线后或发球时踩线，此次发球不算并换发球。不允许未退回二分线后而直接投蓝。如果对方欲在未退回二分线之前就投篮而我方队员因此犯规，则犯规不算，且由我方发球。 10． 在比赛前，对方派一名队员检查比赛球，还应把球传给队友也检查，双方检查完后方可开始比赛。 11． 所有犯规（7次以下）或球出界，到中场发球区发球。 12． 二分球：与专业比赛中三分球相似，在6.096米弧线这外出手投中蓝作二分算，投篮队员的两只脚必须完全在二分线之后，二分线内投中算一分。裁判、监测员有最终裁决权。 13． 如果失败组在最后决赛中战胜胜利组，休息15分钟后再打一场决出冠军。 14． 参赛队将根据报名时的个人信息被分至合适的小组，大赛组委会应尽最大努力把每支参赛队分至水平合适的小组中，但难免在水平、年龄及身体方面会出现偏差，参赛队应予以理解。 时间： 1．每队有3分钟赛前热身活动时间，如一方迟到15分钟以上，则判该队弃权，对方获胜。 2．每场比赛中，一队先打到12分并领先对方2分以上则为胜方，以20分钟为限。 3．比赛时，实行“30秒”制。会有比赛监测员记录时间。如一方在30秒内未投篮，监测员会作提示，超过30秒未投篮，则换发球有一方罚球时，都不允许持球不传或不罚球。如有此情况发生，比赛会停钟，等在界内重新发球后再继续计时。 4． 每队各有两次45秒的暂停，暂停时不停钟，仅最后三分钟会停钟。 5． 打到20分钟，以比分高的队伍为胜方，若为平局，则再打加时赛，先得分的一方为胜方。 场地： 1． 篮板的上沿、两边、下沿为场内物；支撑篮板的金属杠为场外物。 2． 各赛场都有各自界线，可由裁判、监测员检查。 犯规及争议： 1．任何有对裁判不尊敬行为的队员将被停赛。场地监测员是志原的，他们是你的朋友，不是裁判，但他们慷慨地志愿作比赛计分员和监测员，如队员对监测员有不尊敬的行为，也将被停赛。 2．队长仅代表他所在的参赛队伍，而非所有队员，如有任何争议，赛场管理人员会来解决，请不要对计分牌上的成绩有任何反对意见，这将毫无作用。比赛监测员、裁判、管理员对比赛有最终裁决权，争议解决后比赛继续，由此争议将不再重提。在解决争议时，比赛将不停钟，除非在比赛最后3分钟才停钟。 3． 如在比赛过程中，有争球，则由防守方发球。 4． 裁判将判决所有犯规，比赛监测员将记录所有的犯规。前6次犯规时，将由被犯规的队至中场发球，第7次犯规以后，被犯规的队员可罚球一次，罚球不论球进或不讲，都换发球；第10次犯规后，被犯规的队员可罚球一次，罚球进，则换发球；罚球不进，则由罚球方发球。 5．如在投篮时被犯规，投篮进，此球算且换发球，此次犯规记在计分表上。如投篮不进，则罚球一次。 6．公然犯规、技术犯规、故意犯规，或连续不当犯规的队员将被逐出比赛。如果裁判决定犯规为公然犯规、技术犯规、故意犯规或连续不当犯规时，被犯规人员正投篮且投篮进，则此球算并由被犯规方发球；如果被犯规队员没有投篮，则该队员罚球一个并保留发球权。如果有队员打架，不论任何原因，都将被取消比赛资格。 7．每场比赛都会安排一名裁判或由赛事总负责人推选一名裁判，并由该裁判判罚。否则，则由参赛队员各自判罚队。 其它规则 1．除非另行通知，所有参赛队伍的首场比赛都按比赛时间进行，建议每场比赛后，参赛队伍都去比赛计分板处看所有的比赛安排，时间、场地，有无变动及其他重要信息。 2．比赛中应服从裁判，如与裁判过分争执，会导致被取消比赛资格。 3．当队员在比赛中有受伤流血，必须下场，只有当流血停止并不会将血迹擦在他人身上时，才能再带伤上场比赛。