社戏这篇文章中的第十一自然段第一句赏析

1、《社戏》全文写了7个故事情节，按照顺序分别是：

（1）随母亲归省小住平桥村；

（2）钓虾放牛的乡间生活；

（3）看社戏前的波折；

（4）夜航去看社戏途中；

（5）赵庄看社戏；

（6）看社戏归航偷豆；

（7）六一公公送豆。

2、

（1）详写的是：赵庄看社戏；夜航去看社戏途中；看社戏前的波折；看社戏归航偷豆。

（2）略写的是：六一公公送豆；钓虾放牛的乡间生活；随母亲归省小住平桥村。

鲁迅的社戏中钓虾和放牛为什么是乐事

因为民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中成长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人，“得到优待”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言，无疑是新鲜有趣，极具魅力的了。

所以，对于“我”钓虾和放牛是乐事~~~~~~~~~~~~~

社戏 “放牛图”或“钓虾图” 要细节描写。

200字左右。

秋雪湖提示：细节描写，就是要对人、物进行细腻的刻画。

如，细腻的描写人物的外貌、动作、神态、心理、语言等等；细腻的刻画景物的色彩、形状、声音等等。

“放牛图”，可以描写当时的自然环境【草地，花，风，牛……的样子】，人物【放牛时说笑、跑跳等动作】。

“钓虾图”，同上。

200字很好凑够的。

加油！

鲁迅《社戏》的段落赏析。

《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。

在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。

本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。

这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。

“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。

这些都是他们纯真童心的突出表现。

双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我” 很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。

本文的景物描写极具特色。

作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。

色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。

作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。

二、问题研究 1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ 民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。

2.六一公公是一个怎样的形象？ 六一公公是淳朴乡民的形象。

六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少 ”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。

至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。

也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。

他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

3.为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？ 从全文看，“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆，关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我”和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村那种朴实真挚、和谐亲密的人际关系。

练习说明 一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？ 此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。

夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的？月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？ 此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。

所见：月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，…… 所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬…… 月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。

1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？） 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都...

苏教版补充习题五年级语文第16课答案

16.音乐之都维也纳一、读一读，根据拼音写词语。

维也纳是（欧洲）古典音乐的摇篮，许多著名的音乐家在这里度过大部分音乐（生涯）。

它是一座用音乐装饰起来的（优雅）的城市。

二、把下列词语补充完成，并选择恰当的词语写到下面的横线上。

山（清）水（秀） 星（罗）棋（布） 街（头）巷（尾） 风景（如）（画） （金）碧（辉）煌 （波）（光）粼粼在（山清水秀）的维也纳，（星罗棋布）的歌剧院（金碧辉煌），每到夜晚，（街头巷尾）到处回荡着优美的乐声。

三、联系课文，完成练习。

1.之所以说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”，是因为（许多音乐家都在这里度过了大部分音乐生涯，谱写了许多古典音乐）。

“摇篮”在文中指（维也纳是欧洲古典音乐的发源地）。

请你仿照这种修辞手法在写一个句子。

（井冈山）是（中国革命的摇篮）。

2.“维也纳几乎一天也离不开音乐”，从课文种（公园）、（家里）、（举行集会庆典）等三处场景可以看出来。

四、阅读短文，领略都市风采，并按要求答题。

短文略1.读了短文，我知道巴黎是（欧洲大陆上的城市，世界上最繁华的都市之一，是法国文化教育事业的中心），也是（一座世界文化名城）。

2.短文第二自然段如果用一句话来概括，可以是（巴黎的“街头艺术”十分活跃）。

3.塞纳河“妩媚多姿”体现在（公园、绿地星罗棋布，桥多）。

求鲁迅《社戏》的自然段段意

第一段：（1-3）回乡消夏。

写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。

第二段：（4-21）坐船看戏。

写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景。

第三段：（22-30）偷吃蚕豆。

写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过。

第四段：（31-40）公公夸奖。

写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和“我”对看戏、吃豆的思念。

社戏中前后照应的句子

《社戏》中前后照应的句子：前呼：最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。

后应：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

《社戏》是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。

作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

课文节选的是看社戏部分。

作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。

《社戏》中鲁迅的心理描写的句子

1.“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的答案。

” 2.“淡黑的起伏的连山，仿佛时踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

＂ 3.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来.觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

” 4.“民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。

于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。

” 拓展内容： 《社戏》简介： 鲁迅小说，收录在其小说集《呐喊》中，于人民文学出版社出版。

“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。

作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

表达思想： 作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。

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按盼看社戏,怀念社戏的思路构思全文.课文叙事有详有略,哪些详写,...

主要人物：我（迅哥儿）、双喜、桂生、阿发、六一公公 主要情节：月夜行船、船头看戏、月下归航 关于看社戏的时间 《社戏》中写道：“我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。

那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。

”又说，赵庄之所以要演戏，“现在想，那或者是春赛，是社戏了。

”课文注释云：春赛即“春天举行的赛会”。

据此，一般人认为，看社戏的时间是在春天。

其实，这是不确切的。

看社戏的时间应该是在初夏。

其理由有三： 第一，《社戏》中说，我到外祖母家去，是在“扫墓完毕之后”。

那么，浙江绍兴一带的扫墓是在什么时间呢？据《越谚·风俗部》云：乡下墓祭一年间共有三次，一是“拜坟岁、上元之前，儿孙数人，香烛纸锭谒墓”；二是“上坟，即扫墓也，清明前后，大备船筵鼓乐，男女儿孙尽室赴墓，近宗晚眷助祭罗拜，称谓上坟市”；三是“送寒衣，十月祭墓之名，亦数人而已。

”《越谚》的作者范啸风，别号扁舟子，绍兴城附近皇甫庄人。

鲁迅的外祖父鲁晴轩中举后迁居皇甫庄，租赁的就是范啸风的房屋。

他的话是可信的。

另据周作人回忆：“周家墓祭的规矩，拜坟岁和送寒衣都只有男子前去”，而“清明上坟，规模就要大多了，不但是妇女同去，还因为要举行三献礼，有些旧排场。

”把以上这些材料综合起来分析，《社戏》中所说的扫墓，是指清明上坟无疑了。

又据顾铁卿所著《清嘉录·卷三》云：所谓清明上坟，并非仅仅指清明节那一天，而是“以清明前一日至立夏日”。

那么，小说中所说的“在扫墓完毕之后”，当然应该是在夏初了。

第二，从《社戏》所描写的自然景物看，也是在初夏。

“碧绿的豆麦田地”，“罗汉豆正旺相”，这被称为“罗汉豆”的蚕豆，在浙东一带，是越冬植物，清明以后才开始结果，到夏季才能收割。

能剥了煮着吃的时候，当然是在初夏了。

另外，小说中还写道，看社戏的那些土财主的家眷们，“多半是专到戏台下来吃糕饼水果和瓜子的”，水果当然也只能到夏季才有。

第三，周作人在《鲁迅小说里的人物·地方戏》中明确写道：“本文（指《社戏》——引者注）中说：‘当时我并不想到他们为什么年年要演戏，现在想，那或者是春赛，是社戏了。

’这是题目的说明，但实际上这种演戏大抵是在夏天。

” 根据以上理由，看社戏的时间应该是在初夏，而不是在春天。

一、整体把握 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。

在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。

本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。

这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。

“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。

这些都是他们纯真童心的突出表现。

双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。

双喜是一个聪明，机灵，善解人意，考虑周到办事果断的好孩子头儿。

本文的景物描写极具特色。

作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。

色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。

作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。

二、问题研究 1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ 民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经...